老師您“作弊”！
 山東省昌邑市龍池小學  魏曉紅

剛踏進教室，旭照就站起來大聲說：“老師您作弊！數學課代表我們很多人選的是亞嬌，所以您剛才宣布讓佳佳當數學課代表，我們不贊同�！�

生2：“老師，是這樣的，我們大部分人選的是亞嬌，而您宣布的是佳佳，結果太出乎我們的意料了，不過我也不同意旭照的說法。旭照你用‘作弊’這個詞對老師是不尊重的。”

生3：“我認為老師這樣做一定有她的道理，對吧老師？”

生4：“老師您能說說您的理由嗎？”

師：“大家選亞嬌一定有你們自己的理由，你們優先……”

生6：“我們大部分同學都認為亞嬌這一段時間進步特別的快，每節課都能積極的、自主的站起來回答問題，并且對題率也很高。”

師：“奧，我知道了，大家是以有上進心，勇于挑戰自己的弱點，進步快為標準來選的課代表，我很同意你們的觀點，不過我想再給你們補充幾點：

1、作為一名課代表還得有很強的組織能力以及協調老師和同學關系的能力。2、做任何事都要有非常認真的態度，不管做什么事都能讓我們大家放心。3、甘愿為大家犧牲自己玩的時間，并且要有持之以恒的精神……

據我的觀察，我剛才說的幾點佳佳不但具備而且非常的突出，所以我就確定讓佳佳當數學課代表，沒想到今天你們在這里開老師的‘批判大會’了啊 ，這也怪我沒有向你們清楚�！�

生5：“我認為老師比我們成熟，比我們考慮得周到，所以課代表就是佳佳的了。”

生7：“可是老師您原來說過，我們每一個人都具備做好某一件事的能力，只是缺少機會，現在您能給亞嬌一個機會嗎?”

生8：“我同意把這個機會給亞嬌，老師您知道我們為什么不選佳佳嗎？是因為這一段時間她總是不能自主站起來回答問題，而當我們提問她時，很多時候她又回答不對，所以我同意由亞嬌來當數學課代表�！�

生9：“我同意讓佳佳干，你沒聽見老師剛才分析的嗎？”

生10：“好了，你們別吵了，她們兩人各有優點，不如讓她們一人干一周再做決定�！�

生12：“好主意，老師您說怎么樣？”

師：“我的意見保留，你們做主吧！”

通過這件事讓我感觸很深。首先孩子們和我的關系很融洽，他們敢于在我面前表露自己的意見，據理力爭并給我提出了很好的建議，說明“民主”、“權利”的種子已經在每個人的心里生根、發芽并且茁壯成長；當孩子提出“我作弊”時我懵了！我根本就沒想到會出現下面的情況，在這之前我之所以會改變投票結果，是因為孩子們選的那個孩子——亞嬌，她不具備我說的那幾條，沒有組織管理能力，我認為在班級管理中有的時候是不能“民主”的，可當我違背“民主”時，孩子們的呼聲就是“我們要民主！”