啟動特色教育“引擎”  加快學校內涵發展

--湖北省京山縣實驗小學構建特色教育巡禮

通訊員   李濤  陳小華

學校的發展充滿旺盛的活力與生機，關鍵是有自己的辦學特色，有一個和諧的教育環境。近年來，京山縣實驗小學站在高位思考教育，確立了具有自身特色的辦學思路，立足長遠規劃，進行科學實施，將教育特色建設與學校教育整體推進有機結合，以特色教育為有力引擎，推進學校教育教學步入一個新的境界。

科學管理，壘筑特色教育的基石

京山實小始建于60年代初，現有教學班53個，學生3100余人，教職工200余人。多年來的實踐與探索，學校確立了富有時代性和超前性的辦學思想，以“辦規范加特色的學校，育全面加特長的學生，做合格加專長的教師，爭創省級示范學�！睘槟繕�，打造特色，樹立品牌。學校先后獲 “國家整體構建德育體系子課題實驗學�！�、“全國啟發式教學先進單位”、“全國素質教育示范基地”、“全國手拉手助殘先進單位”、“全國少先隊紅旗大隊”、“湖北省文明單位”、“湖北省合格實驗小學”、“湖北省藝術教育試點學校”、“荊門市教科研30強單位”、“荊門市德育工作先進單位”、“縣十佳人民滿意學�！钡葮s譽稱號。宛如教苑一支奇葩，京山實小以高屋建瓴的理想和信念、以一代又一代實小人的教育智慧和力量，實踐著成功的教育學，學校整體工作和諧發展，綻放出獨特的魅力。

俗話說，火車快不快，全靠車頭帶。實小班子組建伊始，就把“團結、務實、創新、高效、廉潔”作為班子隊伍建設的總要求，切實改進思想和工作作風。班子成員一身正氣做人，一絲不茍做事，堅持用教師、家長贊不贊成、社會滿不滿意來檢驗工作質量的高低和效果的好壞。抓好廉潔自律，堅持落實校務公開和民主監督制度，教師評先表模、職稱評定、一律實現“陽光工程”。同時，聘請校外監督員，邀請他們走進校園，為學校發展進言獻策；開通校園網站，收集家長和社會人士對學校發展和班子成員的意見和建議，定期召開教代會、職工大會、班子成員述職會，全方位、多角度地監督班子成員的思想、工作情況，促進班子成員的成長。班子成員始終做到“心往一處想，話往一處講，勁往一處使”，為學校的發展盡心盡責，通力合作。形成了學�！靶ｏL正、學風濃、人氣旺”的良好局面。

教師是學校發展的源動力。實小始終堅持“以人為本，構建和諧”的管理理念，用真心、真情對待每一個教師，同心協力謀發展。一是關心、尊重老教師。學校在政策福利待遇上對退休教師優先考慮，每年還通過教代會、重陽節座談會、春節聯歡會、訪貧問寒等形式，把學校的溫暖送到退休教師的心田。退休教師也主動關注學校的發展，極力發揮余熱。二是促進青年教師成長。學校在開展師德規范學習的同時，有意識地安排“以老帶青”搞傳幫帶，開展普通話教學、課堂教學策略、“今天怎樣當小學教師”等專題學習和講座活動，培養教師“我是實小主人”、“實小興衰人人有責”的主任翁精神和集體榮譽感，增強服務意識和責任意識。三是尊重教師權利。學校每年舉辦春節聯歡會，每期舉行特色運動比賽，每年安排部分青年教師到外地學習考察。既愉悅了教職工身心，開闊了教職工視野，又激發了教師的工作熱情，增強了學校凝聚力。四是培養骨干教師。學校堅持“德才兼備、群眾公認、注重實績”的原則，通過群眾推薦、個人述職、集體醞釀等程序，評標兵，樹典型，學先進，爭先進。富有生機與活力的用人機制，使學校教師呈現出“年齡低，學歷高，素質強”的良好態勢。近年來，涌現出了大批“十佳教師”、“優秀骨干教師”、“科研標兵”、“學科帶頭人”、“校本教研先進個人”、“家庭教育先進工作者”等，成為實小的中流砥柱。

德育為首，堅守特色教育的陣地

“做事先做人，萬事德為先”，不僅是京山實小對教師的要求，也是對學生要求。學校始終把德育放在首位，堅持處處真心、時時熱心、事事耐心的原則，以養成教育為主要內容，以少先隊活動為載體，以育人環境為保證，堅持開展各種德育主題教育活動，促進學生良好的道德風尚。

德育管理突出一個“嚴”字。平時，學校認真組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《禮儀常規》等常規教育，少先隊組織紅領巾監督崗對學生的紀律、衛生、路隊、早餐、兩操、集會、隊會等情況進行記載，每月由政教處量化考評，并把結果在學校班級常規管理公示欄上一周一公布，一月一匯總，一期一評比，通過嚴格管理，使學生的行為習慣不斷得到規范。

德育活動著力一個“實”字�！�—未成年人思想道德教育活動，學校將“八榮八恥”作為學生思想道德建設的重要內容，利用晨會、班會時間，組織學生學習、誦讀，并舉辦征文，演講等比賽，教育學生“在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民”；——“手拉手，獻愛心”活動。每學期學校舉辦“紅領巾義賣”活動，師生共同參與。用所得資金先后為全縣六所學校送去價值4萬余元的電教、校園廣播網等設備�！�—法制安全教育活動。學校每年請學校法制副校長到校為學生進行《珍愛生命，遵守交通法規》、《珍愛生命，遠離毒品》、《遠離網吧，規范行為》等知識講座，對校園實行封閉管理，定期進行安全隱患排查，組織大型安全疏散演練、消防知識講座活動，增強師生對H1N1型流感的防控意識。防患于未然。——綜合實踐活動，加強學生自我教育。如到縣中小學校外實踐活動基地開展國防教育，鍛煉學生身體，磨煉學生意志；到縣烈士公園祭掃革命老人張文秋陵墓，參觀其革命圖片展，讓學生接受愛國主義教育和革命傳統教育�！�—“樹立環保意識，共建文明大廈”活動，參加“我愛門前一條街”義務大掃除活動，讓學生體驗“家鄉建設，有我出力”的自豪感，教育學生養成良好的行為習慣，從小做文明人，做到“讓校園和心靈一樣潔凈”。

德育環境致力于一個“新”字。校園文化建設是學校教育的有機組成部分，它對學生的身心健康成長具有促進、導向、約束、規范和教育的功能。學校寓德育于校園文化建設，師生共同參與，一起管理。豐富“紅領巾廣播臺”的播出形式和內容，利用櫥窗宣傳先進典型，積極參加各級各類征文競賽，利用各種媒體，引導學生文化健康發展；每學期都舉行一次師生書畫大賽，將優秀作品辦成展牌，并將學校的幾棟教學樓、學生公寓等走廊開辟為文化墻，建立“語錄林”、“校園十佳”、“愛家鄉”、“愛祖國”等專欄，彰顯出文化育人的功能。

發展個性，打出特色教育的名片

教育發展的需求在于培養多元性和學生個性差異方面。立足于學生的興趣、個性發展等方面的需要，京山實小實施并開發了科技類、藝術類、體育類、專題綜合類等選修課程，形成了內容廣、樣式多、教法活的版塊體系。在這個個性發展的天地里，學生以自己的興趣為選擇，培養特長，展示自我，促進全面發展。

“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信；泛愛眾，而親仁，有余力，則學文……”，朗朗書聲，響徹菁菁校園。實小一直把國學誦讀列為校本課程，《弟子規》就是選誦教材之一。為使此項活動深入持久的開展下去，學校制定了《弟子規》誦背活動方案，成立了講師組，分模塊對學生進行培訓，并通過“四種形式”加強誦背，使學生深刻理解《弟子規》的內涵，矯正自己的日常行為。具體為：每日三讀（晨誦、午言、暮省）學習《弟子規》；每天兩聽，分別在早上和中午兩個區間播放《弟子規》錄音，讓學生在耳濡目染中得到熏陶；每周一課，各年級每周三召開一次主題班隊會；每學期一活動，組織一次“學習《弟子規》，做文明小學生”、“吟誦《弟子規》，做合格小公民”的學生競賽，讓學習誦背《弟子規》活動常態化。以期達到啟蒙養正，教育子弟敦倫盡份，防邪存誠，養成自主學風、文明校風、忠厚家風之目的。

作為湖北省網球傳統項目學校，京山實小長期堅持少兒網球訓練，讓網球走進課堂，形成了廣泛的訓練基礎和運動氛圍。為進一步落實縣創建網球之鄉的精神部署，學校以班級為單位，組建網球訓練小隊，建好技術擋案。一至四年級開設網球課，開展以網球項目為主的基礎訓練活動；五至六年級組建校隊，進行技能培訓，參加各類比賽。全校每學期開展一次網球聯賽，并組織評選“優秀教練員”、“優秀運動員”，讓學生全面開展網球運動，促進網球水平迅速提高。學校還組織力量編寫網球訓練校本教材，開展網球文化專題研究，從而推進少兒網球訓練在全校蓬勃開展。學校多次在縣內外網球比賽中獲獎，被湖北省文體局授予全縣唯一的“湖北省少兒網球訓練基地”。近日，在2010年湖北省青少年網球巡回賽荊州站競賽中，京山實小趙爽同學聯袂隊友楊晨希，一路沖刺，經過與來自宜昌、襄樊、荊州、武漢等代表隊的奮力角逐，一舉奪得短網雙打冠軍，這也是京山縣青少年短網首次在全省競賽中獲得冠軍。另外，馬天宇、何家文兩名同學獲得男子雙打第三名。

學校收集、整理、編寫了《心理健康教育》、《可愛的京山》、《趣味讀寫》、《趣味數學》、《我與古人握手——古詩文頌背》等多冊校本課程資料，讓豐富的本土文化潤澤學生心靈；每學期評選出30名學習標兵，每學期舉行學生識字寫字、作文、數學競賽，對學習標兵和取得優異成績的學生，為他們照相、出光榮榜，激勵他們再接再厲，更上一層樓；經常開展藝術教育活動，在京山縣委宣傳部組織的建國60周年系列慶典活動中，學校參演的節目獲得好評，歌舞《今天是你的生日》獲表演特等獎，大鼓說唱《京山名片》和舞蹈《星星在閃爍》分別獲表演一等獎，《星星在閃爍》還獲得荊門市文藝節目競賽一等獎；學校利用晨會時間訓練學生口語，利用放學后的時間進行奧賽輔導，形成了濃厚的英語學習、數奧學習氛圍。在全國小學生口語大賽荊門賽區的決賽中，實小10名學生參賽全部獲獎，其中4名獲一等獎，李依瑤同學還將參加7月份在北京舉行的全國總決賽。2009年全國小學生英語能力競賽中，學校36名學生獲獎，其中12個一等獎，獲獎人數和等級居全縣第一；在全國小學生“三峽杯”作文大賽中，獲特等獎一個、二等獎30個、三等獎50個；2009年全省小學數學奧林匹克競賽中，更是取得了7個滿分獎、35名學生獲獎的驕人成績，創下實驗小學在數奧領域連續四年居全市第一的佳績……