注重內涵發展  創建學校品牌

                            ——發展中的山東省寧陽十中

 “十年樹木，百年樹人�！苯逃�是一項持之以恒的事業，它不可能一蹴而就。寧陽十中這所省級規范化學校在校長劉福泉的領導下，面對當前教育發展的嚴峻形勢，學校堅持走“注重內涵發展，創建學校品牌”的道路。該校發展“穩”字當頭，不急不躁，采取多種措施不斷提升自身內涵魅力，逐漸打造出屬于自己的學校品牌。

更新觀念，構建校園文化品牌

環境文化凸現教育的無窮魅力。蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應當使每一堵墻都說話”。校園是學生生活和學習的場所，這里的每一堵墻都是學生每天需要面對的。要讓校園里每一堵墻說話，就要為學生對話開辟寬闊校園通道，就要賦予學生校園生活的每一細節以豐富的生命力，并使其成為陶冶感染學生的“主體的畫，無聲的詩”。為此該校搭建了科學、藝術、經典三個平臺，引導學生與科學對話、與藝術對話，與經典對話，通過對話，讓校園里的每一堵墻在潛移默化中發揮育人作用。該校努力構建一個美麗的教學樂園，讓學校的每一個角落都成為孩子們學習、探究、實踐的園地。該校提出了“四化雙高”的校園文化建設思路�！八幕�”即展現“人性化、知識化、育人化”的特點，達到“同化人”的目的�！半p高”就是通過領導奉獻創新、教師強素質樹形象、學生勤學苦讀勇爭一流、后勤職工服務一流，實現“教學的高質量”、“服務的高水平”，達到“人人都是亮麗的風景線”的目的�！八幕�雙高”的校園文化展現了校園文化特色。

管理為本，不斷優化管理機制

順暢通達高效的管理體制，是做好各項工作的關鍵。校長劉福全長期擔任領導職務，形成了自己的管理特色。劉校長的“求精細，創精致”的管理觀念，進一步優化了管理體制，建立了與素質教育相適應的教學管理模式。該校成立了以業務校長為組長的教學管理組織，加強了對教導處主任、科研處主任和學管處主任的直接管理，實行學校集體領導下的目標責任制和責任追究制，在管理中認真貫徹“誰的人誰管，誰的事誰辦，誰的成績歸誰，誰的責任誰負”的原則，切實把管理延伸到每個層面，每個角落。該校在用人上，采取競爭上崗，量才用人，增強了危機感，在評價上尊重人格和勞動，重視過程和績效，看中能力和素質，調整了教師的思維方式，促使教師思考、審視自己的工作態度和方法，調動了教師的主動性與能動性，激發了上進心，促進教師快速成長。

教師為本，建立高素質教師隊伍

沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。教師是學校辦學力量的主體，是學校持續發展的關鍵所在。高素質的教師隊伍是學校的興校之本，也是有效落實辦學理念，實現素質教育的根本保證。因此，該校一直將教師隊伍建設作為工作的重中之重常抓不懈。一方面以師德典型帶動、宣傳，以身邊模范激勵、學習，形成師德建設的良好輿論環境，另一方面加強教職工的學習，提高理論素養，堅持集體學習與個人自學相結合。建立教師梯度發展機制，狠抓師能素質提高。按照“固塔基、壯塔身、樹塔尖”的原則，該校制定教師梯度發展規劃，明確培養目標和培養措施，教師根據學校教師梯度發展規劃制定教師個人發展規劃,促進教師隊伍梯度發展。該校注重教育教學研究，要求各學科都要有教研組內的主課題，每位教師都要有自己的小課題，形成了人人搞科研，個個搞課題的研究局面，科研處加強對課題實驗過程的管理，確保課題研究的順利開展，濃化學術氛圍，及時總結研究成果，優化教育教學實踐，努力提高教育教學水平。目前該校已初步形成了各學科的教學模式，正努力培養一批教育教學水平高、科研能力強的專家型和學者型的教師。

學生為本，全力推進素質教育

該校始終堅持“德育為首，做人第一”的育人原則，大力推進素質教育，重視學生的全面發展。在教學方面提出“三環五步”教學模式，向課堂要質量。該模式要求把課堂還給學生，把時間還給學生，極大激發了學生的學習興趣，提高了教學質量。課余時間，該校號召全校學生加入到讀書中，開展“我讀書，我快樂”活動，讓圖書室的書更廣泛地走進學生中間。讀書活動不僅豐富了學生人文涵養，提升了文化品位，而且對形成學生正確的世界觀、人生觀、價值觀具有廣泛影響。該校加強了藝體教學管理，開全了藝體課程。為落實“健康第一”的思想，確保學生每天鍛煉一小時，劉校長大力推動“2+1”（每生兩項體育技能，一項藝術技能）工程，配足了專用教室，對每位教師下達了質量目標，學生的綜合素質得到了全面的發展。

創新為本，創建特色學校

1.確立多樣化的學校課程，凸顯校本特色

校本課程的開發與實施是學校貫徹教育方針，真正實施素質教育，培養全面發展的未來人才的具體體現。為此，在保證開足開好國家、地方課程的基礎上，該校成立了以校長為組長、業務校長為副組長、教導處主任、科研處主任、學科教研組長為成員的校本課程開發領導小組，著眼于學生創新精神和培養，追求課程設置的多樣化、現代化、校本化和可選擇性，為每一個學生打下終身學習必需的厚實基礎，經過多方調查與反復論證，修訂完善了九門校本課程：七年級(學法指導、散文欣賞、文明禮儀教育讀本)、八年級（科學探索、太極拳、名人傳記）九年級（成功教育、科學探索、十六部必讀的名人傳記），為確保校本課程用書的高質量，該校專門從一線教師中精選業務骨干與業務領導組成校本課程編委會，精心擬定每章節的主題與每課時的內容，同時還邀請曲阜師范大學課程研究中心的專家親臨指導，修訂完成了校本課程的編寫。

2.深化“三環五步”課堂教學模式的研究，開創課堂教學特色   

教學是學校的中心工作，實現素質教育的最終環節是學科教學，最終落腳點是課堂。因此加強課堂教學改革，構建新型的課堂教學模式，優化教學過程是全面實施新課程改革和推進素質教育的核心問題。為此，該校對課堂教學進行了大膽改革，推行了“三環五步”課堂教學模式實驗。該模式充分尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用，激發學生的學習興趣，注重學生的個性發展，讓學生真正成為學習的主人、活動的主人和自我發展的主人。通過把課堂還給學生、把活動還給學生、把探索還給學生、把創新還給學生，使整個課堂教學成為學生主動探索自主創新的活動過程，極大地調動了學生學習的興趣與積極性。    

3.發展與藝術院校的聯誼，打造藝術教育特色。

藝術教育是素質教育中的重要組成部分，不僅可以提高學生審美情趣，開發智力、增長知識、陶冶情操，而且使學生變得更加聰明、自信、活潑、和諧、健康。在全面推行素質教育的今天，普及藝術教育是實施學生全面和諧發展的有效途徑。為此，該校一方面加大了投入，配置了電聲樂、鋼管樂、民樂、美術等大量器材。另一方面，與曲阜師范大學建立長期合作，利用大學的人才資源培養該校的師生，被曲阜師范大學確定為大學生社會實踐基地。每年暑假，都有大學生來校輔導學生。此外，該校還定期舉辦藝術節系列活動，舉行藝術特長比賽，藝術教育活動有聲有色，受到了社會各界的高度評價。

“一分耕耘一分收獲”，該校通過“注重內涵發展，創建學校品牌”的發展戰略，搭建了師生共同成長的平臺，取得了優異的成績，先后有13名教師獲縣學科帶頭人，市優質課一等獎3人，市教學能手3人，泰安市教壇英才3人，省優質課一等獎2人；先后30多名學生榮獲泰安市青少年舉重錦標賽一等獎；學校先后獲得山東省初中教學工作先進單位、泰安市教書育人先進單位、泰安市藝術教育示范學校、泰安市校園文化建設AAA級單位、泰安市教學示范學校等50余項稱號，被中央教科所專家稱為“農村初中教育改革的典范” 。一座座獎杯，一張張證書，數不清的榮譽，不僅承載著寧陽十中人的勤勞與智慧，也鞭笞著他們在未來的發展道路中披荊斬棘，取得更大的輝煌。

（記者 張令偉 顏世連）