甘肅省成縣化埡農中 安寧

培養初中學生對閱讀的熱愛，這是涉及教師人格的大事！我們就是應該把問題提到這樣的高度來認識。由于種種原因，學生一時間沒有能力掌握流利地閱讀的技巧，他感到有困難，這是另一回事。但就是對這樣的學生，我認為，激起他實實在在的閱讀愿望是我的任務，我要讓他去拿書，認認真真地看書和讀書。

    一、教育學生不但要愛“讀”，而且會“讀”

　　許多學生有課外閱讀的興趣，但在如何“讀”的問題上，并不很明確。如有的只憑興趣，凡有生動情節的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，要進一步引導他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲。引導學生根據自己在課內外學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用。對所讀的書報，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。用這種方法閱讀，對于愛讀書報，卻無充分時間細嚼慢咽的學生來說，是十分可取的。還要對書報上的某些重點文章，集中精力，精細地讀。

     二、 點燃閱讀的激情

　　閱讀是一種由感覺、知覺、思維、想象、記憶等多種心理因素組成的復雜心理活動。在閱讀的過程中，學生的個性、情趣、動機、興趣等心理因素也都直接起著調節作用。興趣是最好的老師。興趣可以激發學生的自覺性、主動性和積極性；可以促使他們專心注意，仔細閱讀，認真思考，有意識記；可以使他們產生充沛的精力，頑強的毅力，進而形成良好的閱讀習慣。我剛開始教學生選擇讀物的時候，首先考慮的是他們的興趣、口味和情緒上的特殊需要。童話、小說、散文、歷史、地理、科幻、探險……只要是健康有益的，只要是學生喜歡的，都允許他們選來讀。因為我知道，一本好書對學生心智的啟迪是不可估量的。

    三、激發學生課外閱讀的興趣

　　興趣是最好的老師。只有讓學生產生了課外閱讀的內部動力，主動地去理解、探索，才能開發自己的智力，并在此過程中，培養學生課外閱讀的持久性和閱讀能力。尤其是七年級學生，課外閱讀的意識在他們的頭腦中還很模糊。因此，這時教師應該巧妙地調動他們課外閱讀的積極性，激發他們課外閱讀的動機，使課外閱讀和樂趣在他們的頭腦中建立有效的聯系。這方面，許多有經驗的教師都有其獨特的辦法。有的以生動形象、感染力極強的語言介紹要讀文章的內容，有的則利用故事中的精彩片斷與感人的情節來吸引學生眼球，讓他們萌生閱讀的強烈欲望。

    四、掌握課外閱讀方法

　　提起課外閱讀，我覺得，他跟課內閱讀是密不可分的，是課內閱讀的延伸。換句話，課內閱讀得法，課外閱讀實踐，實現更豐富的語文積累，為語言文字的運用打好基礎。要想取得良好的課外閱讀效果，我覺得還得掌握一定的閱讀方法。這就需要發揮課內閱讀的作用了。課內，學生在老師的指導下，按照一定的方式方法進行學習，作為老師，要提醒學生運用自己課內學到的閱讀方法，進行課外閱讀。這樣，不但能提高閱讀速度，也能提高閱讀質量。還要提醒學生做好課外閱讀筆記，積累好詞好句，及時寫下讀書感受，這樣才能提高語文素養。

    五、在指導課外閱讀過程中要注意的幾個問題

　　在幾年的實踐過程中，我也發現了一些問題，若這些問題不處理好，可能會直接影響課外閱讀的效果。首先，教師要注意不斷激發學生課外閱讀的興趣，防止學生產生“課外閱讀不是作業”的心理傾向。興趣是動力的源泉，只有學生對閱讀書報雜志有了興趣，才能把意識轉化為自覺的行動。因此，教師要努力激發學生課外閱讀的興趣。其次，要堅持學生自主性的原則，不能搞強迫。課外閱讀是發揮學生獨立自主能力的最好渠道，教師要善于針對不同年級的學生的認知水平、心理特點做好“推薦、點撥、質疑、引導”。再者，教師不能急功近利，要常抓不懈，細水長流。要使學生具備良好課外閱讀能力，教師必須扎實、認真、持之以恒地做好培養和指導工作。最后，要取得家長的支持、配合。學生每天在校時間不超過8小時，其余時間均在校外，課外閱讀一般又都在課外完成，校外完成，家庭是課外閱讀的主要基地，因此，取得家長的配合就顯得十分重要。

   六、要加強詞句訓練 

讀課文要理解其中的詞語和句子,才能更好地了解文章的主要內容和基本思想;要會自覺地使用學過的詞語和組織出所需要的句子,才能更好地準確地表達出真情實感。掌握一定的詞語知識和句子知識,是發展閱讀和寫作的重要基礎。因此,引導學生理解詞語、積累詞語和引導學生運用詞語十分重要,是培養閱讀能力的重要內容。詞語訓練要注意既要重視理解又要重視運用,把學和用結合起來，又要與閱讀課文與理解文章結合起來。一些常用的詞語,要引導學生在說話和作文中學習使用。

    七、語文的閱讀教學更應該注重學法指導

讀教學，是為了著重培養理解書面語言的能力而進行的一系列語文訓練，它是語文教學的基本環節，和說話、作文等環節的教學既有密切的聯系，又有明顯的區別，它著重于“理解”。學生閱讀能力的好壞，直接關系到語文學習的效果。語文水平如何，又會浸透影響到其他學科�？梢赃@么說，教學生掌握好閱讀的方法，就是教給學生順利打開學科知識大門的鑰匙。其它學科也會因而受到不同程度的影響，所以在語文閱讀教學中必須交給學生鑰匙，即“授之以漁”——傳授給學生以規律性的知識，使他們具有正確的、良好的學習方法，提高自學能力。

總之，無論是新學習方式下的有效閱讀教學，還是為了學生的終生發展要求，都需要我們有效地開展課外閱讀，尤其是學生自身語文整體素質的提高，更需要組織學生強化課外閱讀，語文課只有通過課堂教學與課外閱讀相結合，課內得法，課外得益，周密計劃，精心指導，才能提高了學生的閱讀能力，培養學生良好的閱讀習慣。