山東省安丘市凌河中學  劉淑華  戴春香  孫建新

摘要：在地理教學中充分運用信息技術，發揮計算機對文字、動畫、視頻、音頻等綜合處理優勢，制作應用多媒體課件于教學中，以更豐富的形式開展課堂教學，能更好的完成教學任務，達到很好的教學效果。

關鍵詞：地理教學、多媒體、高效課堂

正文：

在地理教學中充分運用信息技術，發揮計算機對文字、動畫、視頻、音頻等綜合處理優勢，制作應用多媒體課件于教學中，以更豐富的形式開展課堂教學，能更好的完成教學任務，達到很好的教學效果。多媒體在教學中的應用及作用是多方面的。

一、渲染課堂氣氛，創設教學情境。

良好的教學氣氛可以吸引學生的無意注意，促進學生思維的發展。因此，在教學中必須重視課堂氣氛的培養、渲染、烘托和把握，充分發揮其在提高教學效率中的作用。運用現代化教育教學手段進行授課，是達到這一目的的有效手段。制作運用多媒體課件，創設與課堂內容相應的情境氣氛，能使學生有身臨其境的感覺，激發學生的學習積極性和參與意識。例如：在八年級地理《中國的民族》、《長江》等課件的片頭加入 “愛我中華”、“長江之歌”等視頻、歌曲，悠揚的音樂、美麗的畫面、熟悉的歌曲用來導入新課，讓學生覺得既輕松又新穎，學生處于一種親切的情境中，有助于提高學生的學習興趣，激發求知欲，取得了高效的教學效果。

二、變靜為動，形象直觀

在以往的地理教學中，教具主要是掛圖和課本插圖，不能看到地理事物的運動變化，學生難于理解一些抽象的知識，影響了學生對知識的理解。而制作運用多媒體課件，進行動態模擬，使靜止圖成為動態圖，從中觀察到整個變化過程，學生邊觀察、邊操作、邊思考討論，既活躍了課堂氣氛，發揮學生主體作用，也體現教師的主導作用，使教與學成為有機的整體。例如：在《地球的運動》這一課，利用flash把“地球自轉”、“地球公轉”都變成動畫顯示，學生一目了然，對地球自轉產生的地理現象、地球公轉示意圖印象深刻，達到很好的教學效果。通過形象直觀的圖像和影視，既培養了學生的思維能力及解決問題的能力，又進一步激發了學生的興趣。

三、詩樂配誦，潛移默化

古詩詞中，不乏地理事物、天氣物候等地理、環境描寫的佳作。在學習相關地理知識時，教師通過制作運用地理課件，將動畫顯示過程中適當配上古詩朗誦或音樂，能取得事半功倍的效果。如在《溫帶的氣候類型》課件里，一邊通過視頻模擬“溫帶四季變化”的全過程，同時配樂朗讀古詩詞：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”、“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”、“空山新雨后，天氣晚來秋” 、“隆冬到來時，百花即已絕”。和著優美的詩歌朗誦，學生們被詩歌美麗的意境所感染，很快就能把溫帶氣候四季變化明顯的特征深深地刻在腦海里。讓學生在欣賞古詩的同時，不知不覺的將枯燥難學的氣候知識潛移默化。

四、化繁為簡，突破重難點

在傳統的教學過程中，教師主要通過語言向學生傳授知識，借助地圖、掛圖進行展示，內容繁多，重點不突出，且又是靜態的，給學生的印象依然是孤立的、缺乏聯系的。運用多媒體課件輔助教學，恰恰彌補了地圖教學的不足之處。多媒體課件的運用能突破地理規律、抽象地理概念等教學難點。一般說來，地理規律時間跨度和空間跨度很大，單憑文字的描述或掛圖，學生理解是非常困難的。而對于一些抽象的地理概念，我們能做一些簡單的演示原理的動畫，也有助于學生的理解。例如：在制作《我國四大地理區域》課件時，把我國四大地理區域的位置、地形、氣候、礦產、經濟、人口、城市、旅游等各個地理要素分開顯示，隨時進行歸納、比較，能起到化繁為簡，突出重點，突破難點的作用；這樣，利于教師重點講解，可起到化繁為簡的作用，同時減輕了學生學習負擔。

在地理學科教學中，充分運用制作多媒體課件，創造了圖文并茂、動靜結合、聲情融匯、重點突出的教學環境，為教學提供了逼真的表現效果，激發了學生的學習興趣，擴大了學生的感知空間和時間，從而提高了教學效果，減輕了學生的負擔。