加強學校安全教育之我見

 

陜西省商洛市商州區紅門河中學  李萬堂

 

學校的安全與穩定工作是關系社會穩定，經濟發展和小青年健康成長、素質提高的大事。安全牽系著千家萬戶的切身利益，“教書育人，安全第一”。可見安全工作是班主任的首要工作。

為了使學生強化安全意識，學習安全知識；牢固樹立“隱患險于明火，防范勝于救災”的觀念；提高學生的心理和思想素質，訓練學生應急和自救能力。我做了以下幾方面的嘗試：

一、學習安全制度，規范行為，強化安全意識。

由于小學生活潑好動，注意力分散，因而安全意識較差。為了杜絕學生校內外不安全事故的發生。本期我經常利用班會、思品課、自習課等時間，組織學生學習《安全制度》、《安全公約》。引用身邊一些不安全事例來提高學生的安全意識，樹立安全觀念，使“安全”二字時刻掛在學生心中。

二、學習安全知識，訓練應急自救能力。

抓安全工作讓學生掌握一些安全知識是必要的。為了讓學生懂得一些安全常識，我就找了一些相應的書、掛圖或資料講給學生聽。

首先，讓學生講一些交通規則，服從交通管理。如：在公路上行走，尤其在十字路口、拐彎處，注意過往車輛；一律慢步靠右行；不得隨意亂跑或橫穿公路。嚴禁在公路上圍觀、追逐、打架、跳繩、看書等活動。嚴禁堵車、追車、扒車行為。遇到危險，就應采取站立或直立等應急措施。

其實，讓學生明白用電常識。利用《安全用電》或思品書中的有關內容，給學生講解怎樣安全用電。必要時還可親自示范，嚴禁濕手觸摸電器；不在電桿、變壓器、高壓線下玩耍；不在電線旁放風箏等。

然后，教育學生注意飲食衛生。教給學生一定的衛生常識和急救知識，培養學生良好的衛生習慣和緊急救護的能力。不準學生吃零食，不吃發霉、變質的食品，不玩有毒物品，不吃生人給的東西；不能隨意揀東西吃。如發生中毒事件，應及時報告家長、老師或立即上醫院等進行急救。

最后，告訴學生那些東西是易燃易爆物品，嚴禁學生使用或玩耍，更不能帶入校內。如：火柴、火藥、炸藥、炮竹、磷粉等。

三、簽訂安全合同，落實安全責任

僅讓學生懂得一些安全常識是不夠的，還應讓學生擔負起一定的安全責任。因此，針對我班的實際情況和周邊的環境，制定了一系的安全制度。為了學生自己和他人的安全，同學生家長簽訂了安全合同，使家長擔負起一定的安全責任，束縛學生不安全的行為。

四、培養學生的安全習慣，提高心理素質

為了讓班級學生安全意識警鐘長鳴，杜絕不安全隱患，我還對學生的安全行為習慣進行了培養。

1、兒歌訓練，規范行為

低年級兒童的行為，往往是不自覺的，需要時時提醒、事事規范。為此，我采用了兒歌訓練的方式來提醒學生注意安全，幫助學生養成安全習慣。每次下課或放學，由班干部領著邊唱兒歌邊走出教室：“安全，安全真重要，每個學生要記牢，出入教室不擁擠，下課放學不打鬧。橫穿馬路左右看，靠右行走要做到。不到危險地方去。飲食衛生要記好……”。

2、表揚獎勵，引導行為

在安全行為習慣的訓練過程中，只有具體要求還不夠，還應結合獎勵，正確引導。如每周隊會、班會課上，教師引導學生將自己一周的安全行為對照班級、學校的安全制度進行檢查評比。對表現好的學生給予表揚獎勵，并把獲獎結果記載“紅花臺”欄內。這種評比獎勵的方式不僅提供了學生獲獎的機會，激發了學生的安全行為積極性，而且還提高了學生的心理素質。

3、樹立榜樣，效仿行為

榜樣，有促進和導向的作用。在安全行為習慣的培養中，我還注意在全體同學中樹立先進典型。那些發生在同學身邊的能注意安全的人和事，一發現就及時在班上表揚。要求全班同學向他們學習，并指導他們由效仿榜樣的行為過渡為自覺行為。除此以外，每周利用班隊會評選四名安全行為習慣特別好的同學做為大家學習的榜樣。這樣就利用兒童模仿能力強的特點，使安全教育活動產生連鎖效應。

五、選好班干部，杜絕不安全事故發生。

安全工作需常抓不懈，單靠班主任遠遠是不夠的，因此，我選了兩名責任心強的學生當安全員。下課后，室內一個、室外一個，監督指導學生安全活動，排除不安全隱患。對課間活動不注意安全的學生進行制止或報告老師使其改正。

放學路上落實兩名安全員的責任，教會他們怎樣管理，時時提防不安全事故的發生。

總之，安全教育是班主任的首要工作，也是學校、家長最擔心的大事。安全教育如果抓得好，不僅防止了不安全事故的發生，而且還能幫助學生養成優良的心理素質和思想素質，訓練學生的應急和自救能力。

推薦人：蘇安良