文/尹燕科  許晨

      有人說：“興趣是最好的老師”，這話的確不錯。文言文對初中學生，特別是初一學生來講，是一個新話題，其學習的興趣對學好文言文顯得尤為重要。而要讓學生對文言文產生興趣，第一關就是引入新課，要導出興趣，讓學生想學、愿學。
     1、故事導入法
      在初中文言文中，有些課文，故事性很強，對這類文言文的教學，可采用故事導入法。故事本身富有情節，趣味盎然，學生聽老師繪聲繪色地講故事，學習興趣自然倍增；同時，學生也可以借助聽來的故事，加深對文言文字詞和內容的理解。這種方法可以降低學生學習文言文的難度，增強學習的興趣和信心，其自學能力會大大提高。例如我在教《狼》一課時，就先講了古代一個屠戶賣完肉傍晚回家時遇狼、御狼、殺狼的故事，然后借機引導學生：這個故事在《聊齋志異》里是怎么講的？它告訴給我們一個什么道理？學生帶著這些問題就能主動地去研讀課文了。其它的象《愚公移山》、《宋定伯捉鬼》、《口技》、《傷仲永》等都可采用此法。
      2、成語導入法
       成語一般都有出處，有些成語就出在初中文言文中，對這類文章，若采用相應的成語來導入，會取得良好的效果。如何引入呢？在教《曹劌論戰》一文時，我先要學生說出或查出“一鼓作氣”這個成語的本義和引申義，然后告訴學生：“這個成語就出自我們今天要學的《曹劌論戰》中”。接著，我就范讀課文，讓學生反復朗讀語課文，學生結合注釋熟悉課文，其成語的來龍去脈就會很清楚了。初中語文教材中還有不少的篇目可采用這一方法，如《岳陽樓記》可用成語“先憂后樂”導入，《醉翁亭記》用“醉翁之意不在酒”引入，用“世外桃源”引入《桃花原記》，用“不恥下問”、“溫故知新”引入《〈論語〉十則》等。
（作者：山東省東平縣接山鎮徐坦小學 尹燕科  東平縣接山鎮教育辦公室 許晨）