如何提高學生的寫作能力

                  山東省滕州市姜屯鎮(zhèn)成教中心學校   劉合軍

     如何提高學生的寫作能力？我在十幾年的作文教學中體會到：讓學生多學習名家名篇的寫作技巧，以名家為師，學習名篇，對于提高學生的寫作能力大有裨益�；�于這種認識，進行作文指導時，我注重在以下三個方面多花氣力。

     一、觀察“細”。為了讓學生認識到觀察的重要性，我在進行作文指導時，常常給同學舉一些名家名篇的例子：如舉魯迅先生的《從百草園到三味書屋》中的例子：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了�！薄皰唛_一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了�！苯Y(jié)合例子，教師給學生提出問題，作者在這里寫了他在百草園里見到的哪些事物？作者用了哪些形容詞、動詞來描繪這些事物？這些生動形象的描繪源于什么？學生在教師的引導下，回答出這一連串的問題后，自然就體會到了“仔細觀察”對于寫作的重要性。再如舉朱自清先生《春》中的例子，寫初春的山、水和太陽：“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了�！� 寫初春的草：“小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。院子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的�！睂懘禾旎ǖ纳�彩：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪�！睂懘河甑募毭�、輕盈：“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙……”這些例子，通過老師的適當引導讓學生體會到“沒有觀察就沒有寫作素材，就沒有好的文章”的道理。

    二、感受“深”。文章不是無情物。一篇為人稱道的文章，往往滲透著作者的濃厚感情。反過來說，這種具有濃厚感情的文章，必定是作者認為真的體驗生活、深刻的感受生活的結(jié)果。朱自清先生的《背影》就是很好的例子�！侗秤啊分杏羞@樣一些句子：“那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家，到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚�！薄盎丶易冑u典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半因為喪，一半因為父親賦閑�！薄敖鼛啄陙恚�父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日�！边@些句子都滲透著作者對慘淡家境的淡淡哀愁，對于寫父親的背影起著很好的烘托作用。這些好的句子是怎么寫出來的？我在教學中這樣引導學生：要想寫出好的文章，不但要善于觀察，更要對所觀察的事物有深切的感受；要認真的體驗生活，深刻地感受生活。如果對生活中的一切漠不關心，無動于衷，是永遠也寫不出生動感人的文章來的。

     三、表述“真”。巴金說過“把心交給讀者”，即篇篇都寫“掏心窩子”的話，才能使讀者感到真誠，感到可信，文章才具有巨大的感染力和說服力。為了讓學生認識到這一點，我在進行作文輔導時，常常讓學生回顧學過的優(yōu)秀篇目，如引導學生回顧朱自清先生《背影》中這樣一些真實感人的表述：“父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了�！蓖ㄟ^回顧這些，讓學生真正認識到：好文章之所以好，是因為它們所表露的是作者的真實感受，即表述的是真事，抒發(fā)的是真情。而不像少數(shù)同學那樣，平時不注意觀察生活、感受生活，一寫作文就東拼西湊，這種胡亂拼湊、生拉硬扯，缺乏真實性的文章是不會收到感人的效果的。