文／雷燕

教學目標：

知識與技能： 　　　1、朗讀古詩，理解“勝日、尋芳、等閑、一時新、萬紫千紅”等字詞的意思。 　　　2、能理解《春日》中詩句的意思，能熟讀并背誦。

過程與方法：

小組合作，引導點撥，讀中品悟。 情感態度與值觀：

感受這首詩所描繪的自然美，并培養學生學詩的興趣。

教學重點、難點： 　　　重點：理解詩句意思，感受春天無限美。 　　　難點：培養學生合作學習的精神和學詩的興趣。

課前準備： 　　　1、多媒體課件。 　　　2、工具書，如：詞語手冊、字典等。　

教學過程： 　　　一、詞語朗讀，導入新課。 　　　1、讀二字詞語。同學們，我們用開火車的方式來讀讀這些詞語好嗎？大家比比哪組同學火車開得又快又好。

　　２、讀四字詞語。老師還帶了許多優美的四字詞語，這次男女同學比賽讀好嗎？ 　　　3、今天我們就來一起學習一首詠春詩中的精品“春日”。（板書）

4、理解詩題，認識詩人。

二、初讀古詩，讀準讀通。 　　　１、請同學們把書翻到90頁，自由的朗讀古詩。

２、抽生讀古詩。

３、全班齊讀古詩。

三、熟讀古詩，讀出節奏。

１、多媒體出示古詩節奏（生自由朗讀）。

２、抽生讀。

３、分組讀。

４、男女生比賽讀。

四、品讀古詩，體會情感。

１、我們可以通過哪些方法讀懂古詩？（指名說）

２、生以小組為單位，合作學習，弄清詩意。

３、全班交流。

（１）、是誰尋芳？在哪兒？什么樣的時間？

（２）、指導生朗讀。

４、在這美麗的泗水河邊，詩人不禁吟出（課件出示：無邊光景一時新。生讀）

（１）抽生讀。

（２）我覺得你的“一時新”讀得真好。（師板書：一時新。）什么是“一時新”。

（３）春天到了，無邊光景一時新，新在哪兒？讓生用“我仿佛看了……”句式說話。

（４）指導朗讀。

５、是誰帶來了這無邊的美景呢？請同學們讀這兩句詩（課件出示：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。）

（１）（多媒體播放春景圖，師生賞圖。）你看到了什么？（生自由說）。

（２）“萬紫千紅”都有哪些顏色？（指名說）

（３）指導朗讀。

（４）讓生依照詩句“萬紫千紅總是春”“　　　　總是春”、 “　　　　總是春”吟詩。

６、全班齊讀古詩。

五、選讀詩文，激發興趣。

１、課件出示詠春的詩句，生讀。

２、其實，詠春的詩句還有很多，請同學們課外找一找，讀一讀。

六、體會主旨，背誦古詩。

板書設計

                            春    日

                            [宋]朱熹

                     一時新          萬紫千紅

（作者：湖南龍山縣第三小學）