創建綠色校園   擁抱環保生活

湖北省京山縣錢場小學校長  胡繼平  

開展環境教育，創建綠色學校，培養全校師生的環保素養，是一種契機，也是一種希望。一直以來，錢場鎮小學抓住時代的教育契機，將綠色學校的創建作為提高學校辦學品位、拓展并深化素質教育內涵的重要環節，以人為本，把可持續發展和環境保護的原則、指導思想落實到學校各項活動中去，融入到學校環境教育的全過程，將知識、踐行和責任有機結合，播種著綠色環保的希望。目前學校綠化率達52%，花草樹木品種逾百，有兩處景觀區，一個林蔭禮堂，花壇、綠帶、草坪錯落有致。校園內空氣清新，月月有花，季季有果，清幽雅致，育人盡在綠色環保的情境之中。

健全管理機制，加強環境教育宣傳

明確職責，深化意識。師生對創建“綠色學校”的正確認識，是學校真正落實以可持續發展為核心的環境教育的基礎，而學校領導班子對該項工作的重視與組織管理，決定了創建工作過程的務實與成效。錢場小學成立了校長任組長的創建綠色學校領導小組，明確了各部門創建綠色學校的工作職責：校長全面負責全校創建統籌規劃與經費預算投入工作；辦公室主任負責創建規劃與組織及部門協調工作；教導主任負責組織環境教育在教學中的滲透工作；大隊輔導員負責環境教育宣傳、衛生公益勞動和社會實踐活動；教科室主任負責創建培訓、科研工作；信息中心負責綠色校園網的建立與建設工作；總務處負責全校環境綠化和食堂衛生設備配置與管理工作。學校還專門成立了一支由教導主任、科學教師和學科骨干教師等組成的環境教育教研組，制訂環境教育計劃，開展有關環境教育教研活動。由于目標明確，內容清晰，認識到位，責任落實，各部門之間互相配合，相互協調，為學校成功開展創建“綠色學校”提供了必要的組織保證。

完善制度，加大投入。為了保證環境教育工作有計劃、高規格的進行，學校立足實際，在原有制度的基礎上，適時推出創建綠色學校工作的補充條例，使創建綠色學校工作開始呈現制度化、規范化的格局。同時，學校加大創綠工作經費投入，每年把環境保護工作列入單位專項經費預算，不斷完善環境保護設施設備，為創建綠色學校打下堅實的物質基礎和經費保障。校園四周栽上常綠喬木，花壇里鮮花四季常開，雕塑、綠樹、鮮花相映成趣，整個校園打扮似美麗的花園。在此基礎上，學校定期邀請有關專家為全體教職工作環保知識和學生環保教育、科技、消防等講座，并充分利用各教研組組長等骨干教師的傳帶作用，每學期通過講座、網絡資源組織全體教師參加環境教育的專業培訓，提高教師的專業水平。現在各教研組教師都有較強的環境教育意識，而且能夠制作生動形象的多媒體課件。營造出了良好的創綠氛圍。

強化常規管理，提高環境教育實效

“綠”如點墨，渲染的是校園的活力與生機，突出的是學校日常的管理細節。在創建綠色學校的過程中，錢場小學緊扣環境教育這一主題，著眼于常規管理，將創建文明校園、創建平安校園、創建節約型校園與“綠”相結合，相互協調，相互完善，相互促進。走進錢小，校園里的每一個地方、每一個角落、每一塊墻壁、每一個走道、每一個樓梯口都會說話，都有溫馨提示，都有教育意義。師生在文明優雅的校園里，情操得到陶冶，行為習慣也自覺與良好的生態環境相和諧。以“勤儉節約”為抓手，學校要求全體師生從現在做起，從自身做起，從身邊事做起，勤儉辦事，厲行節約，養成自覺節約一度電、一杯水、一張紙、一滴油、一分錢的良好習慣，在全校形成以節約為榮、以浪費為恥的良好風尚。在校園內，地上基本看不到一張廢紙、一個塑料袋、一個飲料瓶，“節約利己利社會”已成為大家的共識。

育人功能在于環境，也與學科教學相輔相成。課堂教育是學校教育的主渠道，課堂教學滲透環境教育是環境教育的有效形式。錢場小學結合實際生活，著力挖掘教材中的環保素材，寓環保教育于教學。對教師提出硬性要求：凡屬直接講授環境保護知識的內容，應結合教材講深、講透；凡屬與環境保護密切相關的知識，應結合教材作一些必要的補充、延伸和擴展；凡屬與環境保護有一定內在聯系的內容，應通過適當的方式提示這種內在的聯系，使學生自然聯想到環境保護問題等。由此做到主動介入，運用互動式的教學方法，緊扣教材，自然貼近，點滴滲汲，持之以恒，把環境教育真正落實到日常教育教學中。

注重社會實踐，拓展環境教育內涵

五彩繽紛的活動是環保教育的有效方式。學校把創綠工作與實踐活動相結合，堅持開展多種形式的環保教育活動，增強師生環保意識，促進師生環保行動。——重要節日開展環保實踐活動。學校引導學生關注報紙、電視等媒體在重要環保節日前后進行的環保新聞宣傳，隨機做出積極響應，如在“3.12”植樹節，開展“綠色行動計劃”；4月20日－26日，開展愛鳥、護鳥宣傳活動；4月22日，開展 “只有一個地球” 主題隊會活動；6月5日，結合世界環境日，環境類興趣小組開展簡易環境監測活動等。——主題活動開展環保實踐活動。學校推出了以環保教育“六個一”為主題的實踐活動，即組織一次環保考察活動、開展一次環保金點子征集活動、舉行一次“環保知識”手抄報比賽、刊出一期環保專刊、設計一句環保口號等活動。讓學生實地體驗到保護環境的重要性，啟迪他們環保意識，自覺地做一名環保小衛士。——組織興趣小組開展環保實踐活動。為了培養學生的創新意識精神和實踐能力，學校成立了學生“環保宣傳興趣小組”、“校園清潔興趣小組”、“環境監測興趣小組”、“校園節能興趣小組”、“學校護綠興趣小組”等，人人來參與，處處有人管，事事有人做。學校還結合學校“小星星”廣播臺、“小星星記者站”，“成長周刊角”文化長廊，讓學生多方面了解環保知識和信息，并鼓勵學校的《荊門晚報》成長周刊小記者及其他學生積極寫作、投送環保稿件，延伸綠色校園的創建內涵。

眾人劃槳開大船。學校科學整合教育資源，發揮學校、家庭、社會“三結合”教育網絡的優勢，成立環保小分隊，積極向家庭和社會宣傳環保。如學生自己組織開展 “改變陋習，做環保家庭”活動，“我給家人說環保”的書信活動，向家長提出十條建議：(1)家中不使用一次性木筷、一次性飯盒。(2)節約用水，對抽水馬桶水箱進行改。(3)廢電池、廢電瓶放入收集箱。(4)在家中禁止吸煙。(5)買菜用竹籃子，不用塑料袋。(6)燒菜做飯少用煤爐，改用液化氣，熱水要用太陽能熱水器。(7)洗衣服選用無磷洗衣粉。(8)減少廢氣污染，不開摩托車，改用電動車。(9)正確處理棄物，對生活垃圾進行分類。(10)家庭裝修，不使用有害油漆、涂料和放射性危害的材料。現在，許多家長在學生的影響下，共同參與綠色行動，在家中種花種草綠化家園，水重復利用節約資源，養成了回收廢紙、拒用一次性餐具、用無磷洗衣粉等環保習慣。通過這些校外活動，不僅提高了學生自身的環保意識，而且使學校環境教育向社會輻射，取得了教育效益的“雙贏”。