四川省宜賓市江安縣職業技術學校  王宜國

隨著網絡技術的日新月異和教學改革的不斷深入，多媒體在教學中的應用越來越廣泛，特別是在物理教學中更能得以體現。多媒體在激發學生學習興趣和輔助教學等方面扮演著重角色。多媒體課件具有處理文本、圖形、圖象、動畫、音頻、視頻的綜合能力。在現代課堂教學改革實踐過程中，通過多媒體課件來實現教學過程的優化，為學生展示不能直接觀察到的事物，提供生動活潑的、直觀的、多重感官刺激的視聽材料，對學生掌握知識，化解知識難點，提高學習能力起著積極作用。下面是我在應用多媒體教學中發現的一些問題和解決這些問題所需的方法。

一、課前的準備：構思和制作課件

構思課件是一個統攬全局的過程，要將所要講授課的內容做到心里有數，才能決定哪部分應該用多媒體展現出來。最主要是我們必須有務實的態度，決不能只走形式。構思課件時不需要面面俱到，因為我們制作課件是為了為教學服務，不要喧賓奪主，只需達到目的教學目的即可。如果完全可以用物理淙實驗直接觀察到的，沒有必要再制作成課件；而那些抽象的、難以理解的物理概念、規律用一個簡單的FLASH動畫就可以展現出來。

多媒體課件的制作不能單純依靠計算機技術來完成，制作者應在深入理解教育理論、仔細研究教學內容、靈活運用教學方法的基礎上綜合計算機的相關技術進行制作。制作課件是很不容易的事情，尤其是對非計算機專業的老師更是如此。一幅動畫的制作常常需要一兩個小時，如果再精益求精制作整體性更好的課件，上網查看、收集資料，就需要更長時間。而如果我們教師把過多的精力和時間放在這些事情上，勢必減少了在備課和教學研究方面的精力，顧此失彼，得不償失。這對矛盾的解決關鍵在于教師計算機的操作熟練程度，如果達到精通程度，就會大大提高我們的工作效率，真正體現多媒體在教學中的實用價值。

二、課件在課堂教學中的使用

1、教學儀器的運用要合理。很多學校雖然硬件設施很齊備，但有的只作了擺設，并沒有真正應用于教學中。而有些是為了應用研究而應用，上一節課把所有的多媒體（實物投影、幻燈片、電腦等）都用上，也是不合理的。在使用課件上課時，計算機大屏幕的距離要適宜，不要使教師的“教”與學生的“學”脫離，我們知道教學過程不僅僅要是學知識的過程，更是師生情感交流的過程，離開師生交流的教學是失敗的。

2、課件的分層教學。教師所面對的學生群體是龐大的，差異更是明顯，學生學習基礎的不同決定了我們在制作課件時要精心照料設計，教學內容不能千篇一律。課制作過程是復雜的，制成后又不易屐。教學過程在教師的安排下一步步進行，但事實課堂上的情況是多變的，如果忽視了教學主體——學生，課堂效率便會大大降低。

新課程要求我們“以人的發展為核心”。教師在教學時，不僅要重視基礎知識的傳授，還要重視學生個性的發展，在教學過程中體現人本主義。因此在制作課件時根據地不同層次的學生選擇相應的內容是必要的，課件設計要給學生留有思考和發揮想象的空間，使多媒體在教學中真正發揮它的作用。教師還可以根據實際操作和課堂反映進行總結應用到今后課件的制作過程中。

3、課件內容要做“精”。多媒體能夠運用PWERPOINT、FLASH等多種軟件和概念，不但激發了學生的學習興趣，而且提高了課堂效率。對比“黑板+粉筆”的課堂教學模式它更新穎、鮮活和直觀。在制作課件時不必一味強調多，而在于“精”，對于實驗演示就能達到教學目的的理論不必再做成課件。

4、學案與多媒體有機結合。學案是文字性的，在教學上是貫穿預習、學習、復習始終的，而多媒體是用來在課堂上呈現的，我們可以將學案中的那些物理情景在多媒體上展現，解決太抽象的難題，又可以將學案上所研究的過程用多媒體進行回放和總結，有利于學生知識的構建。總之，將兩者有機結合，相互補充就可以將它們的作用發揮到最大，起到節省時間、提高效率的效果。

三、課堂教學評價

創設教學情境的目的是最大限度調動學生的主觀愿望，投入學習中。但如果一味追求形式地運用課件音響過于激烈，動畫設計過于夸張，就很容易分散學生學習的注意力。學生在“熱鬧”的一節課后，連一個簡單的物理定律都沒學會，這節課的教學又有多大？值得我們深思。只要制作的課件能夠說明問題、達到教學目的就可以了。

物理是以實驗和觀察為基礎的學科，我們要根據實際需要選擇合適的教學手段。平時我們在教學過程中應該多鼓勵學生親自動手進行實驗操作，使他們參與到課堂教學中。千萬別小看這些“土方法”，它們可級會帶來意想不到的效果。

四、多媒體課件在物理教學應用中應注意的問題

1. 多媒體課件的選擇和設計要注意物理學科的特點，最大程度地把抽象思維具體化。 

2. 恰當把握運用時機，理順與傳統教學的關系，避免多媒體課件在課堂上的濫用。

3. 教師在教學活動中起主導作用，多媒體課件只是輔助教具。

4. 教師應著意設計、制作、改進有新意的物理演示實驗，使各種教學設備和相應的現代化教學輔助手段能充分發揮各自的作用，才能有效地提高物理教學質量。

無論怎樣，多媒體應用于物理教學是時代的進步，我們要大力弘揚。教學經驗告訴我：多媒體教育必須以觀念和思想的變革為基礎，不能只重形式，不管內容，只有二者相輔相成，才能使物理教學邁上一個新臺階。要充分做到形式與內容的統一，使多媒體在物理教學中走出一條嶄新的道路。