重塑校園文化   構建育人平臺

       湖北省荊門市東寶區漳河鎮蘇院小學校長   蘇純武 

校園文化，是學校的靈魂所在，也是人們了解一所學校最自然、最直接的窗口。蘇院小學迄今已走過半百歷程，積淀了厚重的文化底蘊，形成了自身特色的文化傳統。近年來，學校積極構建個性化的學校管理文化，創新開展多樣化的實踐活動，致力打造個性化的校園文化環境，讓學校成為一部充滿思想、情感、智慧的教科書，使師生浸潤于文化的醇香中，自主創新，共同成長。

創設環境，用優美獨特的文化氛圍陶冶人

人建環境，環境育人。良好的校園環境可以愉悅身心，凈化心靈，陶冶情操，催人奮進。蘇小人深知，在學校要有一個好的環境，必須要搞好文化建設，創設獨特的校園文化氛圍，讓大家在感受文化的同時也創造文化。學校以重新規劃建設為契機，根據校園特點，適時而恰當地將自己的文化理念融入其中，注重學校的整體布局設計和人文景觀建設，實現校園綠化、美化、凈化的完美結合。進入校區，但見精巧別致的“田”字形的花壇中，綠草如茵，鮮花常開，名貴樹木氣質不凡。名人名言、勵志性的標牌語隨處可見：教室黑板上方正中的國旗兩旁寫著“熱愛祖國，勤奮好學”八個大字，寓示著中華兒女應胸懷祖國，長大為祖國作貢獻；教室外圍墻壁上寫著“陽光工作每一天，快樂學習每一周，健康生活每一年”、“用事業來引領，用制度來規范，用修養來調節，用情感來凝聚”等醒目標語，讓師生在一種積極向上的氛圍中工作學習；翠綠的草坪上樹立著“清新氧氣源于綠色，健康生命源于自然”的溫馨提示語。“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青”，優美、恬靜、整潔的校園，不僅給師生提供了良好的學習、工作和生活環境，而且給人以藝術的感染和美的享受。每個景點能育人，每塊墻壁會說話，正是“學校無閑處，處處能育人”。

搭設平臺，用科學系統的文化網絡教育人

“善待教師，親和學生，為學生的發展和教師的成長營造寬松文明、和諧平安的育人環境，幫助每個學生、每位教師滿懷信心地走向明天”，蘇院小學將豐富的辦學積淀與先進的辦學理念相融合，探索出了“以人為本+愉快合作+團隊精神”的管理模式，樹立“服務學生、回報社會、力創特色”的主旨，以德為首，搭建起學校、家庭、社會“三位一體”的德育文化教育網絡——

守住學校育人的主陣地。良好的育人環境是學生成長的搖籃，它能陶冶學生的情操，開發學生的智能，激發學生的興趣。走近蘇院小學，一墻一壁會說話，一草一木皆育人，每一個教室都呈現出別于其他班級的文化特色。學校建有30多米的文化長廊，定期展示了師生活動的掠影，這些反映師生風采的欄目，無時無刻不在激勵學生勤奮進取，積極向上。潔凈的地面，明亮的教室，催人奮進的啟智導行標牌，校園文化的點滴點滴，仿佛是一位無聲的老師，對學生時時提醒，諄諄教誨，播種著良好的習慣和殷切的希望。

夯實家庭樹人的基石。每學年，學校積極籌備召開家長培訓大會，從家長的出勤率可以看出，他們對孩子學業的關心重視和對學校工作的熱心支持。在培訓會上，專家、校長和主任分別為到會的家長作主題培訓，班主任則穿針引線地引導，為家長答疑解惑。學校評選和表彰了學習型、智慧型的“優秀家長”，發揮他們的榜樣示范作用，帶動家長們學習新的家庭教育理念和改進家庭教育方法。為了凝聚家校教育的合力，蘇院小學設計了《德育聯系冊》，其主題為：為了孩子的明天，我們攜手并進。它是溝通家長、教師、學生心靈的橋梁和紐帶，也是心理輔導的一種重要形式，突出了“尊重學生的人格，尊重學生的個性，尊重學生的需求”的教育理念，為學生成長保駕護航。

創設社會育人的舞臺。為了充實校外德育基地，學校聘請了交警中隊、派出所、茶場、宏圖飛機制造廠、水廠等單位的領導為校外德育輔導員，對學生進行交通安全、農業技術、愛國主義的教育和法紀教育，每學期都要到德育基地開展兩次以上教育活動。讓學生增長見識，增進信心，增強心智。

推陳出新，用形式多樣的文化活動鍛煉人

如果說，環境是校園文化中靜止的部分，那么，活動就是校園文化中運動的部分，它是教育教學的延伸，也是寓教育于活動之中的有效結合。因此，蘇院小學抓住每一個活動契機，精心設計和組織開展了內容豐富、形式多樣、調動學生主動參與的校園文化活動。

常規活動突出一個“實”。俗話說：聚沙成塔，集腋成裘。濃濃的校園文化氛圍，離不開平時在開展活動時每一個步驟、每一個環節的落實。學校每周三的背誦“經典詩文”的時間，朗朗書聲飛出每一間教室，回蕩在校園上空；別開生面的講故事比賽、詩歌朗誦比賽、演講比賽、書畫比賽……一個個異彩紛呈的活動，讓同學們領略到中華民族源遠流長的燦爛文化，使思想道德一次又一次得到了升華。

德育活動突出一個“新”。德育活動的本質內涵就是發揮活動育人、實踐育人的特點，學校引導學生參與體驗，在實踐中完成體驗，在體驗中感悟，在感悟中創新，在創新中成長。春暖花開的季節，學校開展了“小雷鋒進校園”活動，各中隊除了學習外，還重點落實了“七個一”，即開一次班會，做一件好事，唱一首歌頌雷鋒的歌曲，講一個雷鋒的故事，看一部雷鋒影片，辦一張雷鋒小報，寫一篇學雷鋒的心得體會等等，將活動內容細化、量化、具體化，讓每個階段的隊員都受到教育和啟發。為了進一步加強小學生養成教育，學校開展了爭做“五好小標兵和六愛好少年”的競賽活動，“五好”即吃好飯、睡好覺、走好路、唱好歌、讀好書，“六愛”即愛祖國、愛長輩、愛校園、愛學習、愛勞動、愛衛生。真正使廣大學生在認識和實踐中由被動變主動，由他律到自律，將道德認知內化為自己的行為習慣。

課外活動突出一個“廣”。廣泛開展豐富多采的第二課堂系列活動，可以讓單調的說教變得生動活潑，讓傳統的知識傳播與實踐能力相結合，讓單一封閉的教育結構變為全方位的、多層次、開放型的教育結構。學校成立了第二課堂校園文化建設領導小組，統一規劃，精心組織，先后組建了科技創造技能活動小組、健身技能活動小組和表達能力的展示活動小組等。多姿多彩的課余活動，激發了學生無窮的想象力和創造力，促進了學生素質的全面提高。“春風化雨，潤物無聲”，校園文化熏陶正像絲絲縷縷的春雨，隨著和風悄悄潛入少年兒童的心田，滋潤他們健康成長。近年來，蘇院小學參加了各級各類相關部門舉辦的少年兒童科技小論文、小制作、小學生英語口語大賽、人防杯作文競賽及少兒美術、書法競賽等活動，每年都有30%左右的學生獲獎。