江西省上饒縣第五小學    徐壽海

       隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展和改革開放的逐步深入，越來越多的人們，早已改變傳統(tǒng)的生活方式，“拋家棄子”大量涌入沿海等發(fā)達城市，開拓自己嶄新的天地。為了“淘金”，多數(shù)青壯年，常年出門在外，甚至多年不回家。其子女或留給老人照料，或托給親舊管護。這些被留下來的特殊“人群”，我們稱之為“留守學生”。幫助這些孩子們身心健康地度過懵懂無知的青少年時代,以一個健全的個性和人格融入社會,是我們義不容辭的責任。

   一、多措并舉，加強“留守學生”情感溝通

    1、談心交流。要教育好孩子就要從啟迪孩子的心靈入手，在心靈的交流中喚醒每個孩子內(nèi)心深處向上、向善的本性。我利用中午及放學后的時間分別找“留守學生”談話，傾聽“留守學生”的心聲，了解其學習及生活上的具體困難，幫助他們逐步提高學習的興趣與自信心，并且在上課時注意多關(guān)注他們。還利用現(xiàn)代化通訊工具，讓“留守學生”與其的監(jiān)護人及家長取得聯(lián)系，暢通親情溝通渠道，讓其心理得到健康發(fā)展。

2、課業(yè)輔導。針對“留守學生”在課堂的表現(xiàn)及其作業(yè)、考試情況，利用課余時間對其進行單獨輔導。

3、課堂上做好眼神的交流。俗話說“眼睛是心靈的窗戶”，因此用認同的眼光去發(fā)現(xiàn)學生獨具的特點，讓他們感受到老師對自己的贊賞，我認為對學生有很大的幫助。這樣不斷用鼓勵的眼神使他自己認識到自己的長處和優(yōu)勢，漸漸地學會正確認識自己，進而愉快地接納自己，相信自己的能力，自信心和學習的興趣也就悄然萌生了。

     二、讓溫暖快樂的生活環(huán)境改變孩子孤僻內(nèi)向與恣意妄為的不良傾向

     “留守”的孩子往往表現(xiàn)出性格孤僻內(nèi)向，做事不考慮他人的感受，要么膽小怕事唯唯諾諾，要么膽大妄為，恣意張揚，害怕外界給他們的刺激，恐懼、悲傷、焦慮，或者攻擊性強等不良心理和行為傾向，他們的在乎外界的感應并因此而放大自己的一廂情愿的臆想，常常為一點小事而傷神煩惱，敏感且相當脆弱，情緒波動大。這些不良心理和行為傾向，如果不及時加以正確的引導，將會讓孩子走向極端，輕者表現(xiàn)為膽怯、固執(zhí)和不合群，重者會容易產(chǎn)生對別人的妒忌和仇恨等不良心理或?qū)σ磺卸急е鵁o所謂的不良心態(tài)。為了給他們創(chuàng)造一個快樂健康的生活環(huán)境，我不但經(jīng)常在天氣變化時關(guān)注他們的穿著，提醒他們增減衣物，噓寒問暖，還多次與他們的家長取得聯(lián)系，告訴家長，無論工作多忙，都有義務關(guān)心和呵護自己的孩子，都應該讓他們充分感受到生活的溫情，感受到家庭環(huán)境給他們帶來的關(guān)注和愛護，想方設法讓他們成為真正有家庭溫暖的孩子。還告訴家長，要多與孩子進行思想溝通，了解孩子的日思夜想，走進孩子的心里，成為孩子可以傾訴的對象。

 三、讓良好的學習氛圍給孩子以樂趣、力量和自信

     在學校，我教育其他孩子多關(guān)心、愛護這些“留守學生”，使他們享受到兄弟姐妹般的關(guān)懷和情誼，讓他們的心理創(chuàng)傷逐漸減輕、愈合，使他們同正常的孩子一樣健康、快樂地成長。我們還密切關(guān)注這些孩子的興趣愛好，給予他們正確的引導和及時的鼓勵，使孩子逐漸養(yǎng)成開朗自信的性格。

      四、讓勇于承擔責任成為孩子邁實前進步伐的起點

      由于“留守學生”在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的,他們欠缺父母的親情，而他們身邊的親人往往在平常的生活中對他們過多寵溺、過多嬌慣，從而養(yǎng)成了他們的惰性和依賴性。在平常的生活中，有意地讓他們參加各種上力所能及的任務和參與班級的某些決策，培養(yǎng)他們的能力和責任感，甚至有意給他們創(chuàng)能于承擔責任的事務。

      小學生的內(nèi)心是豐富多彩的，孩子的健康發(fā)展是我們最大心愿，讓我們攜起手來共同關(guān)注和呵護那些更需要關(guān)愛的孩子-----“留守學生”。