河南省湯陰縣五陵鎮(zhèn)南小章小學(xué)  李艷平

自新課標(biāo)頒布實施以來，“合作學(xué)習(xí)”已走向當(dāng)今課堂。讓學(xué)生在寬松、和諧、合作、民主的課堂氛圍中主動學(xué)習(xí)，相互交流、合作競爭、想象創(chuàng)造，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，又培養(yǎng)了主動學(xué)習(xí)的能力。

    一、合作討論，發(fā)揮學(xué)生參與的主體性

為了提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果，在一個小組中注意各層次學(xué)生的優(yōu)化組合，以利優(yōu)勢互補，相互促進，要使合作學(xué)習(xí)更加有效，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合作學(xué)習(xí)不但要發(fā)揮組內(nèi)每個人的作用，還要發(fā)揮集體的作用，注意培養(yǎng)每個學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生參與的主體性，努力提高學(xué)習(xí)的效果。

因此，在學(xué)生已獲得大量的感性材料但尚未得出結(jié)論之前組織討論，這樣可以通過討論互相啟發(fā)，分析綜合，在掌握感性材料的基礎(chǔ)上抽象概括，探索出所要掌握的結(jié)論。

    二、合作練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的今天，具有不定性、探索性的開放性練習(xí)，已被越來越多的教師采用。在學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生很快掌握了新知，有的學(xué)生似懂非懂，這時教師就可以組織學(xué)生開展小組練習(xí)，讓每個學(xué)生發(fā)表見解，相互啟迪，實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的互動，在開展合作練習(xí)的初始階段，學(xué)生的討論的合作意識可能不強，這時教師可以加強指導(dǎo)，并安排特定的時間，有意識培養(yǎng)他們合作練習(xí)的意識，在教學(xué)小數(shù)加減法時，我安排了這樣一個練習(xí)，“小明去書店買書，他給營業(yè)員了5元錢，要買一本3.10元的書，可營業(yè)員手頭沒有零錢找，那該怎么辦？”學(xué)生通過小組合作練習(xí)，想出了很多的辦法，有的連老師也沒料到。比如，回家去拿；跟別人借；先存著，明天再拿等。在練習(xí)的過程中，學(xué)生始終積極投入，思維活躍，達到了甚至超出了練習(xí)的要求。

    三、合作評價，培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性

思維的批判性主要表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑，對權(quán)威不盲從，不人云亦云。課堂教學(xué)中，教師在逐步要求學(xué)生在課堂上會三聽，一是要認真聽每個同學(xué)的發(fā)言，不插嘴；二是要聽出別人發(fā)言的要點，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力；三是聽后需作思考，提出自己的見解，提高學(xué)生處理信息、反思評價的能力。

   例如：“簡便計算25×104時，大多數(shù)同學(xué)都是利用乘法分配律進行計算：原式＝25×（100＋4）＝25×100＋25×4＝2500＋100＝2600。

    也有同學(xué)利用乘法結(jié)合律進行計算：

    原式＝25×（4×26）＝25×4×26＝2600。

    學(xué)生在小組評價中，有以下幾種看法：

   （1）前一種算法比較容易想出來，但計算時有些麻煩。

   （2）后一種算法不容易看出來，但只要能分解開，計算是比較簡便

  （3）兩種算法都可以，只是所運用運算定律不同，各人可根據(jù)自己的情況靈活選用。

   這樣，學(xué)生在評價的過程中，不僅明確了各種算法的理論依據(jù)，而且通過對比分析，找出了適合自己的最佳算法，既鍛煉了思維，又培養(yǎng)了表達能力。合作學(xué)習(xí)是一種體現(xiàn)自我協(xié)調(diào)同伴間優(yōu)勢互補的有效學(xué)習(xí)形式。它能充分發(fā)揮每個學(xué)生生動活潑、主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力作用。這種學(xué)習(xí)形式既能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，又能培養(yǎng)學(xué)生的自我意識、自我分析、自我調(diào)整等元認知能力。

   此外，教師還要積極參與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過程，了解合作學(xué)習(xí)進展情況，引導(dǎo)展開討論，指導(dǎo)合作探究，及時鼓勵有創(chuàng)意的見解，科學(xué)評價合作學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，只有以新課程倡導(dǎo)的理念為指導(dǎo)，加強實踐，數(shù)學(xué)課的合作學(xué)習(xí)才會收到良好的學(xué)習(xí)效果。