淺談20以內加減法的教學

 

 

                                 貴州省思南縣三道水小學  李繼蘭

 

20以內加減法式計算中最基礎的知識，對今后進一步學習多位數的計算和其他數學知識非常重要。因此，教師必須引導學生在理解的基礎上學會計算方法，并通過多種形式提高熟練程度。本人通過對20以內加減法的實踐與探索，取得的效果較為滿意。

    10以內的加減法教學，我主要采用了借助實物圖加深對10以內數的分解，組成作為主要表達方式，對學生建立一圖四式的表象，理解加減法運算的關系是很有幫助。教師要重視學生通過學具親手操作，通過多擺、多圈、多說，以表象支持學生的思維，提高學生對10以內數的認識。

    在教學20以內加減法，教師著重引導學生算法多樣化，組織學生探索、交流，在自覺比較中建立起自己的計算方法。

    在教學20以內進位加法時，我采用了如下幾種方法。

1、     湊十法。借組情境圖，在圖上圈一圈，理解湊十的過程。如算9+6，把6分成1和5, 9+6=9+1+5=15。這種方法降低了學生學習難度，大部分學生容易接受。

2、     接著數。如算8+6，從8接著數6個數，是14，所以8+6=14。這種方法適合學習比較困難的學生。

3、     把大數看作10。如算9+5， 9+5=10+5-1=14，即把大數看作10再減大數的補數。

 

學生學習了20以內進位加法后，學習20以內減法難度小一些。具體方法我選擇了下面幾種。

1、     想加算減。如算12-8，想8+（4）=12.，12-8=（4）。這種方法有利于學生對加減法內在聯系的理解。

2、     破十法。如算15-9,15-9=10-9+5=6，即得數為個位數字加上減數的補數。

3、     連減法。如算13-8，把8拆成3和5,13-3-5=5。

4、     接著數。如算14-8，從8接著數到14，共數了6個數，所以14-8=6。

由于學生對20以內加減法的熟練程度不同，在教給學生計算方法后，最初要求學生做每一道題都要輕輕說出思考過程。用外部語言促使內化，使計算正確無誤。在平時，我經常采用聽算、視算、比賽等方式，提高學生的計算速度，達到又快又對的良好效果。