東方風來滿眼春　　

——洪河屯鄉一中張明剛校長管理工作側記　　

2010年年底，在縣教體局黨委對洪河屯鄉一中學校領導年度工作考核述職大會上，張明剛校長輕松地說，2010年我主要做了三件事，一是“民主管理”，二是“精細管理” 三是“狠抓落實”，我對自己的工作感到問心無愧。樸實的話語，中肯的自我評價道出了張明剛校長的心聲。是啊，張明剛校長主持洪河屯鄉一中工作以來，洪河屯鄉一中的教職工逐步理解了公平正義的真正含義，體會到了職業幸福感的滋味；洪河屯鄉一中的學生用實際行動詮釋了素質教育的內涵，體會到了洪河屯鄉一中大家庭的溫暖！　　

一、       各項工作民主管理，公平公正公開，營造和諧校園　　

2010年春，張明剛被教體局黨委調到洪河屯鄉一中任校長。時值原安陽縣第五高級中學撤并，師生分流。人去樓空，剩余的初中部教職工人心不穩，思想波動。張校長審時度勢，針對洪河屯鄉一中的實際狀況，向全體教職工提出了“內抓管理，外塑形象”、“將工作放在心上，將心放在工作上”的號召和學校發展目標：創建一所和諧、民主、平等、幸福感強的學校！圍繞這個發展目標，重點圍繞以下指導思想開展工作：管理規范化、制度落實化、工作常態化、心態平常化、關系和諧化、評價公開化。其核心是以人為本，注重內涵發展，著力提高教職工的職業幸福感和塑造學生的健全完美人格。　　

為了營造一個公平正義的內部環境，深受當代教育家魏書生民主管理思想影響的張明剛校長提議學校成立了全體教職工參選的教職工代表大會和榮譽評審工作委員會兩個常設機構。不定期召開教代會，針對事關學校發展的重要事項和教職工切身利益的焦點、熱點、難點問題，提請教代會三番五次反復討論醞釀、集體協商、齊抓共管，各項工作在合情、合理、公開、公平、公正的層面上予以解決。幾個學期下來，逐步營造了和諧民主、公平競爭的良好氛圍，杜絕了倚強凌弱、暗箱操作、不正當競爭等不良做法，使全體教職工心服口服。如教職工考勤管理、績效考核周結月總公示制度、領導和教師同勞同酬制度、每學期榮譽評審工作、教職工職稱晉升工作、班級量化評比制度、課改標兵評選活動等深得民心。張校長是一個思維敏捷、辦事果斷、務實高效、認真負責的人，事關學校發展的重要決策或教職工切身利益的焦點、熱點、難點問題，他總是考慮再三，親自擬定草案，然后讓全體教職工討論，及時召開教代會，大家心平氣和地反復討論協商，直到大家一致通過形成決議人人簽字為止。開始上任，每逢有新制度或措施出臺，不斷有教師氣沖沖或哭啼啼地找校長理論。個別人甚至拿著麻花不吃——瞧勁。幾個學期下來，找校長理論的越來越少。張校長坦誠地說，我不怕有人找我理論或辯論，事情只會越辯越明朗，越理論越趨向合理，制度只會越修改越完善，為什么要藏著掖著呢？教職工可以對學校制度、方案有意見或建議，但你的意見必須在方案出臺之前提出來，否則就是板上釘釘，誰也別想憑關系、鉆空子、開后門。學校一旦拍板定下來的事情，只有干好才是出路！優勞優酬、多勞多得，干好干壞不能一個樣！這是學校管理的基本準則。除了不定期召教代會外，張校長每學期初讓全體教職工寫對學校工作和校長建議書，每學期末召開學校工作懇談會，虛心誠懇接受全體教職工的意見和建議。久而久之，大家都感覺到張校長不是第一印象感覺的懵懂小伙子，而是一個辯論家兼實干家。他是站在大家的利益上考慮問題而不是站在個別人的角度，他的心是紅的！　　

鏡頭一：2011年3月4日，學校接到上級通知，必須在3月7日前盡快將上學期教職工績效工資算出來。績效工資關系到每位教職工的切身利益，涉及到教職工考勤、教學常規管理、教學成績、獲獎證書、節假日加班等學校工作的方方面面，是每位教職工工作業績的綜合體現和評價，時間短、頭緒多，計算起來相當麻煩，中間還夾雜著雙休日。但張校長考慮的非常仔細，指導榮譽評審委員會工作人員加班加點核算出來。績效工資結果展示的當天，張校長和榮譽評審工作委員會成員靜靜地坐在教導處，將全部材料張貼到墻上、放在桌面上，心平氣和的等待大家的質詢。凡是確實有錯的地方，立即復核糾正。張校長自豪的說：學校領導必須有一顆公心，學校制度必須體現公平，對每位教職工而言，手心手背都是肉。能夠做到今天這樣完全將過程和結果展示在全體教職工面前接受檢驗，確實需要足夠的勇氣和自信，這也是我校民主化進程的一項重要體現！心底無私天地寬，我們將心靈的天平放平了，我們問心無愧！他發達的思維、睿智的頭腦、果斷的作風、坦誠的胸懷令學校的每位教職工心服口服。　　

學校一位老教師動情的說：張校長在洪河屯鄉一中工作一天，我們的心每天便有了著落，有了依靠，我們便能感覺到公平正義的力量存在！　　

二、說了算，定了干，狠抓落實　　

片段二：2010年5月7日學校春季運動會當天，周五，回家的日子，天氣異常的悶熱。上午學生比賽項目結束已經全部放學離校，下午只剩下教職工的比賽項目了。下午簽到時間到了，校園里一片寂靜。勞累了一上午的全體教職工滿臉疲倦、滿身疲憊的來到教導處。只剩下教職工而沒有觀眾和拉拉隊，稀稀拉拉的，沒有氣場了，怎么比賽？大家心里充滿了同樣的問號和疑惑，有的人甚至躍躍欲試想臨陣脫逃、離校回家了，就連組織賽事工作的兩位體育教師也感到有些茫然。簽到完畢，張明剛校長堅定的說：按既定計劃比賽！就這樣，大家一項接一項、一字一板地展開比賽：跳繩、立定跳遠、擲實心球、定點投籃、跑步上籃、踢毽，直至接力賽、拔河賽等集體項目，比賽場地由一號樓樓道到餐廳、由餐廳到操場、由操場到一號樓院、由一號樓院到學校主干道，直至最后到教導處頒獎，天色逐漸暗淡，但大家的心態逐漸由浮躁變得平和起來，由著急回家變得對學校戀戀不舍起來。那天，全體教職工離校都很晚，但無論獲獎的還是沒有獲獎的，大家都感到充實而愉快，每個人的臉上和心里都漾著笑意。2010年冬季運動會上演了同樣的一幕。　　

張校長專門建立有上級會議記錄本、學校會議記錄本、工作督導落實本、師生表揚記錄本。每周一上午他總是及時將周工作督導落實表安排好，張貼于教導處黑板上，各分管領導和責任人自覺會按照分工去認真落實，認認真真地干好每件事情，決不敢半途而廢或虎頭蛇尾。他們深知張校長的工作作風，如果不落實，張校長一定會緊追不放，直到真正落實為止。　　

張校長上任之后，實行了教職工親自簽名考勤制度，避免了人情風和關系風。張校長每天帶頭按時到教導處簽到簽退，嚴格帶頭執行考勤制度，從不搞特殊化。有人勸他對自己放松些，他風趣的說，在學校校長就是最大的“官”，官有多大，難道肩上有兩個腦袋不成，有什么理由不簽到呢？“其身正，不令而行；其身不正，有令不行”。“公生明，廉生威”，在他的帶動和影響下，從校長到副校長，從副校長到年級主任，從年級主任到教職工，無一例搞特殊化的人情風現象發生，大家憑著高度的責任感和事業心、用實際行動維護了學校各項規章制度的尊嚴。　　

這是洪河屯鄉一中的一些工作場景和掠影。精細管理和狠抓落實，讓張校長的管理思想在大家的心里烙上了深深的痕跡。　　

2010年春季，張校長作為優秀校長代表被局黨委委派到北京名校掛職培訓。人在北京，心系學校，他經常利用電話和短信詢問指導學校各項工作落實情況。　　

如今，洪河屯鄉一中各項工作有計劃，有落實；有布置、有檢查；說了算，定了干，已經形成了鐵的紀律和作風。　　

三、提高教師職業幸福感，關注民生，實行人性化管理　　

張明剛校長上任以來，想師生所想，急師生所急，時刻將師生冷暖放在心上，圍繞“關注教師職業幸福感，提攜學生生命健康成長”大做文章。針對教職工管理，張校長認為，要想讓教職工安心工作，必須為教職工排憂解難，切實解決教職工的后顧之憂。該校在資金緊張的情況下，努力改善教職工辦公條件和住宿條件，切實為教職工排憂解難。與此同時，學校設立了“合理化建議金點子獎”、“控輟保學與招生獎”、“集體辦公優秀年級組獎”、優秀教研組、優質服務獎等多種獎項，多元評價教職工，多方調動教職工的工作熱情和主人翁意識。　　

片段三：　2010年5月28日　至31日，安陽縣洪河屯鄉一中所有16歲以下的教職工子女都受到了一份特殊的節日禮物：張明剛校長親筆起草裝幀精美的慶“六一”節日賀卡、一個書包、三支鉛筆、一件精美的工藝品、一份教職工子女互曉聯誼表。　　

“六一”節來臨之際，學校向全體教職工發放了慶“六一”親子聯誼活動征求意見卡，決定將所有16歲以下的教職工子女請到學校，舉辦一個隆重而熱鬧的親子聯誼會。但由于考慮到當年春夏季節手足口病疫情形勢嚴峻、教職工子女往返交通安全等諸多因素，采納了多數教職工的意見和建議，決定另選合適的活動形式。校長張明剛連夜起草，為所有16歲以下教職工子女寫了一份慶“六一”賀詞，介紹了各自的父母在校的崗位性質、工作表現，熱情謳歌了他們為學校所作的巨大貢獻，向教職工子女表達了節日的祝賀。與此同時，學校向各位教職工子女贈送了節日禮物。　　

    片段四：　2010年12月22日　冬至節上午，洪河屯鄉一中各年級集體辦公室內歡聲笑語，其樂融融。冬至來臨，按照中國傳統習俗，當天要吃餃子。該校多數教職工離家較遠不能回家過節。為了讓教職工安心工作，張明剛校長提前讓學校食堂準備了充足的葷、素兩種餡料。冬至當天上午，全校教職工分為四個組，沒有課活忙完手頭工作的教師有的搟片、有的包餡、有的看火、有的煮面，忙的不亦樂乎。吃著熱騰騰、香噴噴的餃子，五十多名教職工再次感受到了洪河屯鄉一中大家庭的溫暖！　　

    片段五：2011年春季開學后，張明剛校長及時登記了每名教職工的生日，決定將“生日工程”作為本學年的一項重要內容，為每名教職工生日舉行隆重、簡樸而熱鬧的聯誼活動。　3月10日　，當即將過生日的馮艷芹、魏秀娥、段盈芳、劉麗霞等四位教職工從學校領導手中接過精美的生日賀卡及生日蛋糕后，激動不已，感慨萬千：賀卡和蛋糕代表了學校和校長的一份心意。學校如此關心我們，我們還有什么理由不滿腔熱情投入工作，不為學校發展再立新功呢?　　

四、       潤物細無聲，讓校園變成樂園　　

片段六：2010年冬季，洪河屯鄉一中七年級一位男生利用九年級上室外體育課之機，溜到教室里偷了3部手機和諸多化妝品，還買了高檔香煙躲在廁所里抽。這還了得！一下子驚動了體育教師，驚動了班主任，驚動了年級主任，驚動了教育處主任。大家都發了一通脾氣，又急又恨，這事必須嚴肅處理！但都有一種朦朦朧朧的感覺和疑問：以往的繩捆棒打、拳打腳踢還能用嗎？該如何處理呢？張校長知道了，不緊不慢的說，這事能打嗎？打不得！能去大會上指名道姓的處理嗎？不能！如果那樣，這位學生今后還如何做人啊，他畢竟是一個未成年人，他以后的路還長啊！一席話，為這件事定下了處理的基調；一句話，為這名學生驅除陰影，撐起一片蔚藍的晴空！此后，這名學生沒有再偷東西。置身洪河屯鄉一中校園，他依然是一名快樂的中學生！　　

創新是張明剛校長經常使用的工作方法，正像教育家魏書生做的那樣，工作方法靈活自然而多變，不一定什么都要按路子來。　　

片段七：2011年5月6日，洪河屯鄉一中隆重舉行期中質量檢測總結暨表彰大會，大會對前階段各班涌現出的學習標兵、目標達成獎、特別進步獎、優秀學習小組隆重進行了頒獎。會議臨近結束，張明剛校長提議專門和各班進入初中以來從未獲獎的同學合影留念。張校長鼓勵他們通過自己的勤奮和努力爭取早日站在領獎臺上，會場上響起了一陣陣熱烈的掌聲。隨后張校長將他和這些同學的合影放在自己的電子郵箱內，將這些同學作為重點關注的對象，經常了解他們在校表現，問寒問暖……　　

2010年冬季，洪河屯鄉一中食堂餐廳重建，學校在臨時食堂就餐。當他從《家校聯系卡》上得知學生家長對學校沒有開水很不滿意時，立即要求每個年級集體辦公室日夜為學生準備開水。學生們喝上了熱騰騰的開水，笑了，家長笑了。不久張校長又為學生準備了一個臨時保暖餐廳，學生不用露天就餐……　　

教育無小事，事事皆教育。洪河屯鄉一中的師生在校園經常看到張校長隨手將地上的碎紙、塑料袋撿起……　　

每學期，張校長都要召開學校食堂、寢室管理工作聽證會，和學生代表坦誠交流，真誠聽取大家的意見和建議，要求相關責任人努力改進工作中的不足之處……　　

張校長在校園發現了違紀的學生，及時進行耐心教育，直到學生心服口服。作為一校之長，他可以隨口叫上一大串學生的名字……　　

每逢周五下午或節假日放假，張校長總要提前站到校門口，面帶笑容，護送每一位師生離校……　　

2011年春季，張校長聽取教職工建議，及時購置了高質量的乒乓球臺，為教職工準備了一個乒乓球活動室，豐富了教職工課余生活。　　

有位學生在校長信箱中寫道：張校長，雖然我未曾和您說過話，但你的行動和我的直覺告訴我，您是一位可以信賴的好校長，我們有話愿意向您傾訴……　　

有位學生在學校組織的《夸夸我身邊的好現象》、《夸夸我校的新風尚》征文演講稿中寫道：每當跨進中河屯鄉一中的校門，我便能感受到春天的氣息，我為有一位好校長而驕傲，為有一　班好　老師而自豪……　　

張明剛，男，1975年出生，1993年參加工作，2010年春被局黨委調任洪河屯鄉一中校長。　　

由于諸多原因，近年來，洪河屯鄉生源嚴重不足，從小學到中學，偌大的校園里學生很少。初來乍到，張明剛校長怎么也高興不起來，50名教職工，300名學生，平均每名教職工帶6名學生。沒有了學生，學校那里還有生機和活力？學校談何發展？張明剛校長苦惱了多日，該從何處起步。張校長終于從痛苦中驚醒過來：路，靠自己走！決不能平庸度過！張校長決定從零開始，一切從頭開始！　　

思路決定出路。他制定了嚴格的控輟保學體系，其中包括家校聯系制度、寒暑假家訪制度、師生結對承包幫扶制度。一個學期過去了，一個學年過去了，洪河屯鄉一中的生源不僅沒有減少，反而吸引了周邊鄉校的很多學子紛紛前來就讀……　　

五、       勇立潮頭，積極參與課改實踐　　

2010年秋季以來，安陽縣課堂教學改革工作轟轟烈烈、如火如荼。在洪河屯鄉一中的校園里，有一個忙碌的身影。每周一教師例會上，他向教師指導課改工作；每周三課改例會時間，他按時參加英語教研組組課改例會工作；在事務性工作繁多的情況下，他總是和老師一塊參與同課異構聽課、評課活動，他的聽課本寫完一本又一本。作為安陽縣教育系統一名年輕的校長，他在如饑似渴的學習，他要成為課改潮頭的一名排頭兵！　　

張校長采取“走出去，請進來”的交流制度，多次組織教師到柏莊一中、二中、崔家橋鎮一中、都里鄉李珍學校、銅冶鎮一中、安陽縣一中、二中、沁陽永威學校等課改先進校、管理示范校觀摩學習，回來后將先進的教研教改經驗指導課堂教學。教師開闊了眼界，教學業務和技能不斷提高。　　

為真實全面評價學生，張校長提出了“不比基礎比進步，不比聰明比勤奮”的口號，決定在以往期末終結性評價的基礎上，認真實施過程性評價，每位班主　任和任課　老師真正對學生跟蹤管理，將每名學生的課堂紀律、回答問題情況、與同學合作探究情況、作業完成情況、日常德育表現等情況進行評價，為每一名學生建立管理檔案，尤其關注后進生的課堂表現和點滴進步，以班級為單位每周展示評價結果，定期評選各班優秀學習小組，到期末一并將評價考核情況呈現給各位學生家長，同時作為學生評優評模、中招推薦的重要依據。學校定期向學生家長發放喜報。經過一個階段的訓練，師生已經真正動起來了，課堂呈現出了師生互動、精講多練、扎實高效的良好氛圍，學生睡覺說話、懶散惰性、萎靡不振、碌碌無為的狀況越來越少了。很多老師為了準備每一節高效課堂，加班加點、廢寢忘食，翻閱資料、精心構思導學案、批改作業、和學生溝通交流，為構建自己全新的課堂教學模式而努力探索。　　

鏡頭六：2011年3月16日下午第四節課改活動時間，我校在會議室舉行了全體一線教師參加的永威學校參觀學習匯報會暨課改工作推進會。從永威學校的規范嚴格的管理到催人上進的校園文化建設，從教學環節的緊湊到“四清”（堂堂清、日日清、周周清、月月清）活動的操作，從教學目標的簡潔明了到自學指導的具體做法、從學生各種良好學習生活習慣的養成到良好的教風、學風、班風、校風，都給我校參觀學習的教師代表留下了深刻的印象。他們紛紛表示，永威中學成功的課改模式再次證明了教師和學生的潛力是無窮盡的，永威的管理理念讓我們體會到了“爭”和“真”的氛圍，做人做事必須爭先進、爭上游、爭干勁，搞教育必須動真情、講真誠、用真心，我們一定要向永威人學習，識大體，顧大局，不怕吃苦，樂于奉獻，結合我校課改現狀，努力優化課堂結構，打造高效課堂，闖出一條課改新路，爭做課改排頭兵。張明剛校長總結指出，課改模式和形式是外在的東西，但我們必須遵從課改的基本要求，不搞滿堂灌，讓學生動起來，活而不亂，動而有序，以課堂效率作為課改的前提，效果是衡量課堂的唯一標準。他還針對如何培養學生良好的學習習慣、“四清”操作辦法、課堂效果如何檢測、“同課異構”公開課開展等課改工作進行了安排部署。全體一線教師聚精會神、凝神細聽，他的發達的思維、清晰的思路、堅持將課改進行到底的氣魄和勇氣，深深感染了在場的每一位教職工！　　

這就是平凡而又不平庸的張明剛校長。　　

他具有樸實的外表而又超常的思維。　　

他具有隨意的性格而又嚴謹的作風。　　

他具有憨厚的面孔而又博大的胸懷。　　

他具有善良的性情而又睿智的頭腦。　　

他具有柔情似水的性情又堅毅如鋼的決心。　　

科學追求真，道德追求善，藝術追求美。　　

一個好校長帶出一所好學校，一個好校長帶出一班好教師，一班好教師能帶出一批好學生。我們堅信，在張明剛校長的帶領下，在全體師生的共同努力下，洪河屯鄉一中一定能走向美好燦爛的明天！