力量在同伴互助中成長

------讀《追溯生命軌跡》有感

            山東省威海市環翠區第十中學   盧巍巍                       

最近,我拜讀了齊健老師的《追溯生命軌跡》一書，該書關注的是學校教師的專業成長，筆者以各種實證研究的方式，比較全面和有說服力的揭示出對于教師實現專業成長與發展具有重要影響作用的關鍵性、規律性的因素，其中最為深刻的是《第九章---成長需要團隊》，結合工作中與組內老師的相處，細細品味它，收獲良多。

工作這幾年與組內老師們打造的一節節精品課，成長起來的不僅僅是執教老師，還有整個化學團隊。

一、學習課標，研讀教材

為了打開授課思路，我們化學組的老師們齊動手，有的上網研究名師課堂，有的從專業書籍上尋找內容，還有的從自己的教學經驗中尋找突破口，我們通過把魯教版教材與老教材中相關的內容進行對比研究，研讀教材背后的設計意圖，挖掘教材所包含的思想與方法，充分挖掘文本的內涵，集眾家之長，達到融會貫通，靈活運用教材。 

二、磨課反思，精雕細琢

每一節課都匯集了眾人的智慧，凝聚著集體的力量，組內進行了多次的研課。從“學區課堂大賽”開始，我們積極參與活動，聆聽著、思考著，欣賞著其他團隊精彩的課堂展示，在此基礎上，眾人對教案反復修改，在試教過程中磨環節、磨細節、磨每一句話……找出不足反復斟酌，比賽中史老師執教的《中和反應》一課，精彩的教學設計征服了聽課教師。我們親身經歷了暴風雨的洗禮，頭腦漸漸明朗、清晰起來，深感一個良好的團隊，有利于教師的迅速成長。

三、領導關心、專家指導

團隊力量大，我們的組中有強大的專家團，他們起到了關鍵性的作用。初賽伊始，校長就高度重視，親自帶領多位主任與備課團隊的老師一起投入到緊張的備課中，有了專家的參與，進步的不僅僅是史老師本人，參與“磨課”的備課團隊也受益匪淺，這是平常的校內聽課難以收獲的。反復磨課的過程雖然艱辛，但我們卻感受到這不僅僅是一種付出、更是一種收獲、一種積累。

四、收獲著，成長著

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，史老師在“威海市化學優質課”中成功演繹了《金屬的化學性質》一課，整堂課學生的思維始終處于積極活躍的狀態，他們時而緊鎖雙眉，沉思不語，時而主動質疑，師生交流，教師教學過程精彩紛呈，該課榮獲一等獎。

每個人的成長都需要不斷的蛻變，講課就提供了這樣平臺，讓老師們能在交流中，既促進團隊的交流與合作，又體會到了成長的美麗。

個人的力量是渺小的，力量在同伴互助中成長。