高中化學實踐動漫演示實驗教學的探索

廣東省五華縣田家炳中學     張日祥

我們知道，化學是一門以實驗為基礎的自然科學。它是研究物質的組成、結構及其變化規律的科學，它具有實驗性強、客觀與微觀相結合等特點。在多年的化學教學實踐中，一直在探索如何能更好地引導學生進行感性活動與理性活動的相互轉化交匯，如何能更好地啟發學生實現從現象到本質的認識過程。現代教育技術的引入為中學化學教學指明了新的方向。我覺得運用動漫技術進行演示實驗可以收到事半功倍的效果。

隨著計算機信息化的快速發展，計算機在教學中的應用已很廣泛。多媒體教學是一種現代的教學手段，能夠利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向學生傳遞有效信息，這可以增強學生學習的興趣和加深對課文知識的理解，能夠較好地剖析和突破學習上的難點，對提高課堂教學效果是大有裨益的。

一、運用動漫演示，可以大大激發學生的學習興趣

興趣是學生最好的老師。高中化學不僅僅像初中化學一樣強調知識的識記，更加側重化學知識的理解以及對化學反應現象的分析。因此，激發和提高學生學習的興趣尤為重要。案例（一）：在進行“丁達爾效應”這一內容教學時，為了更加直觀地讓學生進行膠體與溶液的比較，可以在網上下載“樹林中的丁達爾效應”模擬動畫，“光束通過Fe(OH)3膠體”時的模擬動畫，“光束通過CuSO4溶液”時的實驗模擬動畫，然后把這些組件扦入到制作的授課課件中，充實了課件內容，使教學內容生動有趣，調動了學生學習的興趣，傳授的知識可以較快地深入到學生的心里去。這樣，既大大縮短了備課和傳授知識的時間，更充分發揮了優質教學資源共享的作用，所以我們可以充分利用教學資源網收集整理化學教學內容和信息，從中選擇或借鑒對教學有用的東西來充實化學課堂，激發學生學習興趣，提高整體教學效果。

二、運用動漫演示，可以優化教學情景

化學常識和很多的化學現象就在我們的日常生活中，在進行教學時，可以運用多媒體動漫演示來優化教學情景。案例（二）：在學習《氮和氮的化合物》中，怎樣理解好“雷雨發莊稼”這一諺語呢？這在實驗室來驗證是根本不可能的。可從網上清華同步資源庫中找到“雷雨發莊稼”的教學動畫，運用這形象、生動的動漫，使學生很容易明白：空氣中的氧和氮氣在雷電的作用下，有小部分發生反應生成一氧化氮、一氧化氮遇空氣中的氧氣轉化成二氧化氮，二氧化氮遇雨水轉化為硝酸，硝酸遇土壤轉化為能被莊稼吸收的硝酸根離子。就這樣，雷雨后相當于給莊稼施了一次氮肥，這就是為什么“雷雨發莊稼”的科學依據。這樣的教學方式，把枯燥的知識聯系上了生動的自然現象，學生看得聚精會神，教學效果好，學習質量高，真是一舉兩得。再如一氧化碳中毒現象及原理等新課都可以利用開發動漫軟件制作成精彩的教學情景。

三、運用動漫演示，可以生動剖析化學反應機理

物質的結構、化學反應的機理，學生往往難于理解，多媒體動漫教學能很好地解決這個問題，動漫演示以其豐富的表現力把化學現象，化學變化過程形象生動地呈現出來，為化學知識的理解和掌握提供了最充分的認知。案例（三）：利用動漫技術還原鈉原子、氯原子的化合過程。起初的鈉原子、氯原子自動相遇后在一定條件下，鈉原子最外層上的電子轉移到氯原子最外層電子層上，融入并繞氯原子核運轉，同時顯示出負電性，此時，鈉原子最外電子層消失，使次外層變成最外層，同時顯示出正電性，在靜電作用下，兩離子相互作用形成NaCl。這樣，多媒體動漫演示使許多通常看不見的反應過程變成了生動有趣的肉眼看得見的現象，學生印象深刻很好理解。如Hcl的形成過程，金剛石和石墨結構的差異，紅磷和白磷的結構區別都可以通過動漫演示得到很好的說明。

四、運用動漫演示，可以解剖難點、突破難點

高中化學的知識點里，重點、難點知識的解剖和突破是我們老師和學生都頭痛的事實。有時候，老師講解加扳書學生仍滿頭霧水。怎樣來破解呢？案例（四）：模擬無機或有機化學反應的過程，使學生看到化學鍵的斷裂及重新組合的情況。例如，有機化學中羧酸和醇的反應，羧酸是提供氫還是提供羥基？學生很容易把中和反應跟酯化反應類比，認為酯化反應中，羧酸提供氫而醇提供羥基，為突破這一教學難點，我利用動漫模擬醇跟羧酸起酯化反應的過程，很好地證明羧酸提供羥基而醇提供的是氫。

五、運用動漫演示，可以增強實驗的可見度，可以優化實驗效果；還可以模擬有毒、有害物質的實驗，減少污染；還可以模擬化工生產過程，形象、逼真地表現出每一步生產的流程，并對各個環節加以反復演示或放大。

綜上所述，高中化學的教學實踐中，運用動漫演示實驗教學是一種先進有效的教學手段，值得推廣。以多種方式，不同的表現手法對新授課的內容進行加工、生動有趣地展現于學生面前，讓學生充分認識化學現象、化學反應及規律。同時，多媒體技術還可以加大傳輸信息量和提高傳輸信息的質量，實現課堂的優化組合。實踐證明，正確運用好動漫演示等多媒體輔助教學，可使課堂生動形象，學生普遍感興趣，讓學生在活潑輕松的氣氛中學習，課堂紀律好，知識接受快，教學效果必然會得到理想的提高。