問渠那得清如許，為有源頭活水來

                              ——夏邱中學赴杜郎口中學參觀考察學習報告

                                                          文/王賢玲

         3月22日，我校一行22人對杜郎口中學進行了為期兩天的參觀學習。走進杜郎口中學，看著濃郁而又特色十足的校園文化、活潑的課堂……我的心靈受到了莫大的震撼！
        一、濃郁獨特的校園文化于無聲處潤物
走近校園，教學樓上的“自主、自信”赫然獨立；教學樓里，并不寬敞的樓道里一眼望去標語櫛比；拾階而上，你始終與世界之最相伴；教室里，“我的課堂我主宰，我的人生我把握”的課堂宣言訴說著“自主”的內涵……
       二、獨樹一幟、注重人本的課堂教學
      “課堂應該使學生精神得以升華，心靈得到放飛，人格得以健全，價值得以體現，尊嚴得以實現，生命得以狂歡”，走進學校的課堂，這句話的精髓在其中得到了淋漓盡致的展現。
       一是規范的課堂教學模式。沒有講臺、三面黑板的教室里，學生五六個人圍坐在一起。表面看上去，整個課堂好像都是學生在自學，其實學生的課堂學習，一直在教師的思路和掌控之中。學校的課堂教學，分為預習課、展示課、反饋課。在這個課堂模式中，即兼顧了課文的基礎字詞，又拓展了課文的外延，小組協作的作用在質疑和小創作中得到了全方位的發揮。
      二是教師認真細致的課堂觀察。在展示課中，很多學生爭先恐后地奔向教室中間，但是我們聽到的卻一直是教師“把機會給還沒有發言的同學”的善意提醒，在這個提醒中，我們看到的是“自主”，感受到的是“平等”。
       三是公開的課堂教學和備課反思。在學校的教學樓大廳、走廊兩邊有很多的小黑板，這上邊公示的是教師和教研組的課堂反思和備課評價。在這些評價中，即能看到教師的自評，又能看到教研組的總評，教師也在其中更加注重備課的實效性。
        三、在沉淀中反思
      “做真正的教育，育合格的人才”杜郎口中學不僅是這樣說的，更是切切實實這樣做的。
      一是喧鬧中獨辟靜處。杜郎口中學每天參觀者如潮涌，學生的教室猶如建在大街上，學校拆除的不僅是講臺，更是學校的圍墻。面對絡繹不絕的參觀者，學生的目不斜視讓我震驚。他們展現出來的不僅是一種素質，更是一份喧鬧考驗后的答卷！
      二是動靜兼佳的有序學習。課間里，學校里很安靜，但是課堂上，同學們卻很活躍。再回頭看看我們的課堂：學生們是下課很活躍，上課很沉默。有人問學生如此活躍，是不是獎勵的原因？那位老師的一句話讓我沉思良久：“如果你的課堂是有魅力的，那么無須獎勵學生也會很積極的參與的”。是啊，為什么音樂美術課大多學生都喜歡？那是因為課堂上有吸引他們的地方，如果我們的語數外課堂也如音樂美術一樣魅力四射，學生豈有不參與的可能？
       三是扎實的品德教育。吃飯時，偌大的餐廳沒有喧鬧聲。我想正如上課時有個學生在課堂發言中所說的：“將百分之五十的精力用于玩，那就意味著失去了百分之五十的學習精力”。正是因為學生們能認清這一點，所以都將百分之百的精力投入到了學習中。
       四是平等自主的交流。在杜郎口中學，無論是教室里學生的自評欄，還是全校每天兩次的例會，我們看到、聽到最多的詞是“優點”“提醒”“建議”——這就是真正的教育。
        四、在學習中升華
       臨淵羨魚不如退而結網，在以后的課堂教學和日常管理中，我校將采取以下措施：
        一是以培養學生為目標分教研組探討新的課堂教學模式。新的課堂模式，將以提高課堂教學質量、建立真正有效甚至高效的課堂為目標。
       二是提高備課筆記的有效性。我校的課堂改革，將先從教師的有效備課開始，將通過集體備課、優秀教案評選、征集優秀教案等形式，提高備課筆記的質量。
       三是關注人本的道德教育。讓各班主任利用班會，做好學生的思想工作，通過布置特殊的品德家庭作業，調動學生潛藏的學習積極性，啟動學生的活水源頭，讓學生主動學習！
 （作者單位：山東省萊州市夏邱中學 ）