淺析高中課程教育的基本理念

文/楊士衛(wèi)

     新世紀伊始。高中課程改革正式在全國范圍逐步展開。

高中課程教育的基本理念概括為四個方面：以人為本、能力本位、學習方式變革和創(chuàng)新教育。這四個最基本的理念，構成了課程改革的核心，成為各學科所共享的教育理念。

 一、以人為本

   傳統(tǒng)教育認為教育必須以社會需求為根本，服從社會的發(fā)展和需要。在與此相適應的教育體制下，教育教學過分強化和突出學科知識。而忽視了對學生的生命存在及其發(fā)展的關懷。當代教育強調以人的發(fā)展為核心以發(fā)揮學生的潛能為根本。以人為本的價值取向使培養(yǎng)目標發(fā)生了深刻變化。我國新課程“三個發(fā)展”(即為了全體學生的發(fā)展，為了學生的全面發(fā)展，為了學生的個性發(fā)展)的培養(yǎng)目標反映了以人為本的教育理念。這一理念要求下老師要對學生的生活世界、生命價值、生存方式、心理世界以及生活狀態(tài)給予更多的關注。

   二、能力本位

傳統(tǒng)的知識本位教育觀傾向于知識傳授與灌輸。能力本位理念傾向于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高他們的科學和人文素養(yǎng)。知識與能力是辨證統(tǒng)一的。一方面，知識掌握是能力發(fā)展的基礎。另一方面，知識與能力并非同一概念，所產生的意義也不同，知識是即時的，能力是久遠的。因此，現(xiàn)代教育強調知識、能力、素質在人才整體結構中的相互作用與和諧發(fā)展。

三、學習方式變革

   傳統(tǒng)的學習方式以被動接受為主要特征，教學過程中教師滿堂灌，學生被動地接受知識，很少有機會通過自己的活動和實踐來獲得知識�，F(xiàn)代學習方式以弘揚人的主體性為主旨�？沙掷m(xù)發(fā)展為目標，它主要包括自主學習、探究學習以及合作學習。

自主學習，是學習者對自己學習負責的意愿和能力，積極主動地獲取知識技能以及情感體驗的學習方式和過程。課程要求學生在學習中學會思考、探索、分析，形成自主學習的方式。

探究學習，是一種綜合性的、以實踐問題為核心的學習方式。在探究學習中，學習內容以問題形式呈現(xiàn)，學生是知識的發(fā)現(xiàn)者，教師成為學生發(fā)展的促進者和引導者，運用豐富的教學方式激發(fā)學生的認知興趣，誘發(fā)學習動機和需要，使學生在實踐活動中獲得知識和能力，掌握解決問題的方法。

合作學習是一種以學生為中心，以小組為形式，為了共同的學習目標共同學習、互相促進、共同提高的一種學習方式和教學策略。把合作學習引入各科教學，不僅可以提高學業(yè)成績、使各科全面平衡發(fā)展，而且有利于學生形成對各學科的積極態(tài)度，發(fā)展批判性思維能力。  

倡導學習方式變革凸顯了新課程的培養(yǎng)目標，明確了教育的責任，體現(xiàn)了對學生的尊重，實現(xiàn)了教育的真正價值。

四、創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育是新課程又一個理念。創(chuàng)新是民族的靈魂，創(chuàng)造力匱乏的民族意味著缺乏最根本的競爭力。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是創(chuàng)造力的基礎，它們需要長期的教育與培養(yǎng)�；�礎教育階段是創(chuàng)新教育的最佳時期，研究顯示，開展創(chuàng)新教育應注意以下幾個方面。

1.在培養(yǎng)模式上高度重視學生個性化發(fā)展。

2.在教育方法上全面推廣啟發(fā)性教學。

3.在教學過程中加強實踐性活動。

課程改革是基礎教育改革的核心內容，深刻理解和認識新課程的教育理念將有助于實施與推廣新課改。相信，隨著理念的厘清、認識的到位和觀念的轉變，新課改必將推動整個高中教育的蓬勃發(fā)展。