如何實施初中英語口語教學(xué)

江蘇省灌南縣孟興莊中學(xué)  卞兆春

教師要教會學(xué)生如何使用語言，利用語言來做事.。李陽認為“英語是說出來的”。英語口語教學(xué)可以從李陽的“瘋狂英語”理論中得到幾點啟示：1、培養(yǎng)學(xué)生興趣，增強學(xué)生自信。2、想方設(shè)法，運用各種形式，提高學(xué)生的英語交際能力。3、加強訓(xùn)練，運用各種手段，強化學(xué)生的英語口語能力。本文以此3點為線索，結(jié)合自己的教學(xué)實踐對英語口語教學(xué)進行初步探索。 

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)趣，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和主動性。許多學(xué)生進行英語口語交際時有畏懼交流，久而久之便產(chǎn)生了自卑心理，這是語言學(xué)習(xí)的天敵。教師首先要排除學(xué)生的心理障礙，調(diào)動他們說英語的主動性、積極性，變“懼言”為“樂言”,變“要我說”。李陽有句名言：“I like losing my face。”就是鼓勵學(xué)生不要怕丟臉，要大膽地、清楚地大聲說出來，調(diào)動他們“我能行”的驅(qū)力。授課過程中，教師努力創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，活躍氣氛，給學(xué)生提供一個“敢說”的環(huán)境。教師在指導(dǎo)練習(xí)口語時要注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同、水平的不同，使口語練習(xí)具有層次性。教師不要輕易打斷學(xué)生的口語訓(xùn)練，要及時用鼓勵、贊賞的語言加以評價，使學(xué)生體會到成就感，從而產(chǎn)生自信，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。要使口語訓(xùn)練成為“激勵——提高——再激勵——再提高”的良性循環(huán)過程。

 二、想方設(shè)法，運用各種形式，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的英語交際能力。1、把好語音教學(xué)關(guān)。教師要嚴(yán)格把好語音關(guān)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的拼讀習(xí)慣，抓好口語第一關(guān)。在課堂上要多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生人人開口，勇于實踐，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 2、把好朗讀訓(xùn)練關(guān)。朗讀是外語教學(xué)的常用法寶，對于口語表達幫助很大。朗讀的形式多種多樣，大致可以分為齊聲朗讀、角色朗讀和個別朗讀。教師要合理利用這三種朗讀形式，引導(dǎo)學(xué)生流暢、有感情地朗讀，攻下口語第二關(guān)。3、有針對性地創(chuàng)造各種語境，化抽象為具體，讓學(xué)生在實際情境中運用英語，增強學(xué)習(xí)的形象性和趣味性。4、做小游戲，寓教于樂。5、開展角色表演。英語小品靈活多樣，能調(diào)動學(xué)生的積極性。逼真的環(huán)境，學(xué)生會更感興趣。

三、加強訓(xùn)練，運用各種手段，強化學(xué)生的英語口語能力。加強復(fù)習(xí)，有針對性地布置口語作業(yè)。要重視課后復(fù)習(xí)，作業(yè)的內(nèi)容要緊密結(jié)合學(xué)生所學(xué)內(nèi)容和生活實際。教師要根據(jù)今天學(xué)了什么內(nèi)容，要讓學(xué)生掌握什么，就布置與之相對應(yīng)的口頭作業(yè)。若是條件許可，最好利用多媒體教學(xué)手段，這樣更能激發(fā)學(xué)生的積極性，加深他們對所訓(xùn)練內(nèi)容的印象，收到更好的口語訓(xùn)練效果。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)活動要求設(shè)計的任務(wù)要真實，貼近學(xué)生生活。英語角活動的形式可以靈活多變，以符合學(xué)生的實際水平為準(zhǔn)繩。此外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中尋找一切鍛煉口語的機會，有意識地參與各種形式的口語交際，特別要鼓勵學(xué)生積極參加英語演講賽、英語夏令營等有益的活動，在持之以恒的鍛煉中提高英語口語水平。