民間奇葩別樣紅

——山東淄博市臨淄區鳳凰鎮召口中學剪紙藝術教育側記

                         文/ 于振波

    山東淄博市臨淄區鳳凰鎮召口中學，一所普普通通的農村學校，卻有著一片不普通的天地。美術課上，在老師的指導下，每個同學都握著一把剪刀，小心翼翼的進行這剪紙練習。打開學生的剪紙收藏冊，一幅幅栩栩如生的剪紙作品競相躍入眼簾，讓人贊嘆不已！我們由衷地贊嘆孩子們獨特思維方式與無拘無束的創造力；被這里形式多樣、內容豐富、生活氣息濃厚的剪紙作品深深折服。

　　《中國教育改革與發展綱要》中提出中小學“要辦出各自的特色”，作為一所普通的鄉鎮中學，該如何走特色發展之路呢？這是李洪生校長經常思索的問題。

        2008年，李校長提議，把剪紙作為學校的特色之一來培育，以此作為素質教育的重要突破口。李校長說，在校學生大多來自農民家庭，經濟不是很富裕，而剪紙教學工具簡單，原料便宜又易找，而且學校現有的美術教師，基本上都能勝任剪紙教學的工作，而且當地農村里也有不少民間剪紙高手，可以作為師資力量的有效補充。陶行知先生也說，剪紙藝術“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”把剪紙作為特色教學，可說是一項因地制宜的特色教學活動， 投資少、多辦事、見效快。

　　剪紙藝術具有“育智、育德、言美、健體”的功能，能夠提高學生的綜合素質，易實現自身的充分發展，特別是剪紙教學的開展還有利于提高學生的審美能力，培養學生非智力因素，培養學生的創造和制作能力。這是該校把剪紙作為學校特色的另一重要原因。李校長還補充說，剪紙藝術還是一種大眾化的草根藝術，參與性廣，不受年齡限制，每個同學都能參與其中，能夠真正實現學生的“全面參與、全面發展”。這些都為學校剪紙校本課程的開發和實施提供了保證。

    剪紙是一種技能訓練，需要時間的浸潤，需要優質的剪紙教師隊伍、科學的教材體系、有保障的教學時間。為此，鳳凰鎮召口中學研究制定了具體的《課程方案》編寫了自己的校本教材《剪紙藝術》，整合了美術課程，并且形成了嚴格的管理體系，即梁書新副校長分管，田兆勇主任負責規劃活動，指導教師具體實施。保證剪紙校本課程的實踐研究，真正做到了有校本實施教材、有剪紙骨干教師、有比較成熟的剪紙教學模式、有保障的教學時間，做到了特色教學常態化、課程化。

    鳳凰鎮召口中學的剪紙藝術教育大致分三步：第一步，在老師的指導下，先掌握基本的剪紙知識和技巧；第二步，在此基礎上反復“臨剪”，就是看著現成的作品，自己就能剪出來，由簡單到復雜進行訓練；第三部，進行創新，自我設計圖樣，自己剪出獨創的作品，并鼓勵同學們根據自己的興趣在老師的指導下，形成自己的主題剪紙系列。

　　把剪紙藝術教學做好，不斷強化教師培養力度，提高教師自身的剪紙技能十分重要。我校為剪紙藝術教育的骨干教師購買了大量剪紙書籍和光盤。裝訂教師剪紙作品集，開展剪紙藝術作品展，為師生進行剪紙創作搭建良好的發展空間。

　  辛勤的耕耘，換來了豐厚的回報，鳳凰鎮召口中學從2008年開展剪紙特色教育活動，三年的探索使學校的剪紙藝術逐漸形成特色，成為農村中學藝術教育的一道靚麗風景，并得到了社會的認可、家長的肯定。更重要的是，剪紙藝術教育不僅促進了學生綜合素質的提高，同時激發了學生對古老民間文化藝術的熱愛。我們知道，剪紙作為一種蘊涵豐富教育價值的民間藝術，是一種民俗文化的形象載體，由于社會進步、外來文化的沖擊，剪紙藝術在民間逐步萎縮，如今剪紙藝術已被列入國際性的“人類口頭與非物質文化遺產保護與搶救”范圍加以保護。因此把剪紙作為學校的特色項目來發展，也就具有了十分濃厚的文化承傳的現實意義。

       相信剪紙這朵民間藝術的奇葩在召口中學全體師生的精心澆灌下，將散發出更加濃郁的芬芳。