落實新課標  提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治水平

廣東省五華縣潭江中學(xué)  張漢強

學(xué)生對思想政治課的學(xué)習(xí)，歷來都感到枯燥、乏味，打不起興趣。因此，影響到政治學(xué)科的水平的提高。正當(dāng)大家一籌莫展的時候，新的課程標準頒發(fā)了。新課標的頒發(fā)，可以說對傳統(tǒng)的思想政治課的教學(xué)帶來新的挑戰(zhàn)。如何來落實新課標，使學(xué)生在新課標理念下，能自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。談幾點不成熟的認識。

一、巧設(shè)情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

所謂自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生能自覺地確定自己有意義的學(xué)習(xí)目標，自己制定學(xué)習(xí)進度、參與設(shè)計評價指標，積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中得到學(xué)習(xí)和獲得積極的情感體驗。如何才能達到目的呢？想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。因此，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和時事政治中心，圍繞著教學(xué)中心，巧設(shè)情景，貼近學(xué)生生活，制造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境。教師應(yīng)努力為學(xué)生搭建貼近生活的學(xué)習(xí)平臺。例如，講授《我國人口問題》這一內(nèi)容時，教師可布置學(xué)生到自己居住的社區(qū)或居民小組進行調(diào)查。了解近幾年來人口與經(jīng)濟、人民生活水平之間的關(guān)系，然后回到課堂上進行交流、討論、分析其中的原因。通過學(xué)生自己深入社區(qū)聽、看、議、調(diào)查，使學(xué)生領(lǐng)悟到“人多并不是力量大，人口過多過快增長，不僅直接影響我國經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，而且影響我國人口素質(zhì)的提高。”因為人口迅猛增長，給國計民生均帶來負面影響很大。“我們所面臨的嚴峻  人口形勢，已經(jīng)影響中華民族的生存和發(fā)展的重大問題。因此，實行計劃生育的基本國策是我國目前解決人口問題唯一正確選擇。”

像這樣的實例，發(fā)生在學(xué)生身邊，學(xué)生熟悉。學(xué)生感興趣的社會生活事例，留給學(xué)生深刻印象。只要教師把握得好，會讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。這有利于幫助學(xué)生理解、掌握知識；讓學(xué)生自行動手收集數(shù)據(jù)和事例。這個過程就是讓學(xué)生親自體驗生活，感悟真理的過程，這種形式豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，開拓了學(xué)生視野，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有利于提高學(xué)生的知識水平。

二、堅持師生互動，建立合作學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。

新課標與傳統(tǒng)的教法最大的區(qū)別是：新課標要求，去掉教師唱獨角戲，在教學(xué)過程中，應(yīng)堅持教師與學(xué)生雙邊活動，師生互動，樹立“以生為本”的教學(xué)理念，營造課堂的人文環(huán)境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只作輔導(dǎo)、點撥，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，對班里學(xué)生進行劃分小組。在劃分小組的同時，教師應(yīng)給每個小組活動的基本形式，學(xué)習(xí)小組共同完成的任務(wù)。例如：在確定課題后，各自收集信息，然后集中分析信息，撰寫研究報告，完成評價等。教師與學(xué)生可開展師生之間的提問、回答、討論、辯論，從而達到師生之間的協(xié)作與交流。

具體分組，老師應(yīng)根據(jù)各自教的學(xué)生情況進行劃分，注意就近照顧，成績搭配。盡量做到科學(xué)合理，實力均衡，最好把上、中、下三種層次的學(xué)生分成一個小組，允許他們爭論，這樣可達到取長補短，做到抓兩頭帶中間，達到共同提高。

其次，注意合作學(xué)習(xí)，要有具體操作方法，既不能流于形式，也不能片面理解“合作學(xué)習(xí)”，不可因合作學(xué)習(xí)而放棄獨立、自主學(xué)習(xí)的這一面。合作學(xué)習(xí)的目的，一調(diào)動學(xué)生的積極性；二達到相互交流，相互溝通，取長補短；三讓給學(xué)生施展才華的機會均等。在班里，應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生，允許他們獨立思考，允許他們共同討論。在各小組討論學(xué)習(xí)過程中，由小組長或小組成員推舉一位同學(xué)作匯報，而教師聽他們詳細發(fā)言后應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)狞c評，該肯定的應(yīng)肯定，不足地方應(yīng)及時補充和糾正。這樣有利發(fā)揮集體智慧，達到取人之長補己之短。這樣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)的精神，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，達到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)政治課的水平。

三、做到理論與實踐相結(jié)合，積極開展探究性的學(xué)習(xí)。

思想政治課的新課標要求是本著從生活中來，到生活中去的觀念。重實踐、重應(yīng)用。要緊緊結(jié)合社會生活中的實踐問題和時政熱點問題。堅持理論聯(lián)系實際。而“探究性學(xué)習(xí)”就是要讓學(xué)生基本能夠按照政治學(xué)科研究的一般過程進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自己尋找、發(fā)現(xiàn)、提出問題的能力，提高學(xué)生將現(xiàn)象、問題提煉成研究課題的能力，特別是探究精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程。在這里要強調(diào)的是，在這種教學(xué)過程中，教師應(yīng)堅持精講、少講，要充分信任學(xué)生，讓學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時間和活動空間，多讓學(xué)生多問為什么？讓他們在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中大膽地探索，讓他自由發(fā)揮。

當(dāng)然教師在這種環(huán)境中教學(xué)，應(yīng)起到主導(dǎo)作用，要適當(dāng)?shù)攸c撥、引導(dǎo)。學(xué)生在教師的點撥指導(dǎo)下，進行概括、歸納和總結(jié)。教師不要過早地下決論，從旁指導(dǎo)，促進學(xué)生技能的掌握知識的形成，使學(xué)生探究能力能進一步得到提高。

其外，還要注意是：教師留給學(xué)生的問題要具有開放性，思維方式的求異性；解題方式的多樣性；解題結(jié)果的多樣性，只有教師有足夠認識，敢于放手讓學(xué)生多發(fā)問、多問為什么，學(xué)生才會敢于聯(lián)想、敢于沖破傳統(tǒng)的教法。新課標要求才能得于落實，學(xué)生所學(xué)的知識，才能學(xué)活，才能學(xué)到真知識，才能學(xué)以致用。

綜上所述，抓住新課標的主旨進行教學(xué)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的理念進行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科積極性會調(diào)動起來，提高教學(xué)水平的目的是可以達到。