新課程背景下如何提高語文課堂教學效率

滑縣職業教育中心    徐留計

語文是一門工具性兼人文性，最有活力，最深奧的一門學科。如何上好語文課，如何提高語文課堂效率是一個常新、永恒的話題。

    一、給學生成功的愉悅，幫學生樹立自信 

    在學習過程中，教師在設置、提出問題時要全面了解每一位學生的實際學習情況，有針對性提出問題，使不同層次的學生都能獲得成功的體驗，從而樹立起學習的自信，提高課堂效率。

    二、給學生動腦、動嘴、動手的機會 

    要提高語文課堂效率，就要讓盡可能多的學生參與到課堂教學活動中來，動腦、動嘴、動手。 

1、設置問題交給學生，讓學生不斷思考。 

2、課堂上動嘴、動手，讓學生集中學習精力。 

    三、保持刺激的新穎和變化，激發學生學習的新鮮感、直觀感 

     1、注意對語言的潤色。 教師在講重點、難點、疑點時，需要學生思考，應稍停頓或拖長語音或者提高語氣，通過手勢、眼神、面部表情引導學生重視并誘導思考。語文教學的感召力也來自教師語言的風采。教師如能運用精練、準確、抑揚頓挫的教學語言，運用膾炙人口、內涵深刻的經典和警句，就能調動學生的學習熱情，撥動學生的心弦，培養學生的學習語文的興趣，從而提高語文課堂教學效率。 

    2、注意教學的直觀性。 根據學生求知欲強、興趣廣泛，注意力能夠集中，但持續時間不長，好動、急躁等身心特點，教師在課堂教學中要充分運用語言、文字、實物、電化等直觀手段，使學生在愉悅的心境中掌握知識、接受教育，特別是錄音、錄像、投影、漫畫、多媒體等電化直觀手段，能夠提供真實、生動、感人的素材，強烈地吸引學生，提高語文課堂效率，活躍課堂氣氛。多媒體教學，帶來了課堂教學的直觀性、生動性，它使教師的主導作用與學生的主體作用相得益彰，它使學生學習興趣大增。

四、注意激發學生的學習興趣

   1、結合教材，創設樂學情境，激發學生興趣。創設學生樂學情境，把學生帶入“引人入勝“的環境，是激發學生學習興趣的重要方法。樂學情境的創設，要求教師提供最佳的教學環境和活動場所，精心設計課堂教學的結構，把書本知識化為血肉豐滿、生動活潑的形象，把學生帶入探求新知的樂學情境，激發學生的學習興趣。 

    2、課堂教學方法多元互補，激發學生興趣。 傳統的課堂教學中，大量采用“注入式”、“滿堂灌”的教學方法，過分強調傳授和接受，忽視探究和體驗。導致學生主體精神和能動性的弱化，缺乏創新思維、問題意識和探索能力。久之，必然對被動接受知識產生厭倦，缺乏興趣。因此，在語文教學中，根據不同內容采用科學的、行之有效的教學方法，優化課堂教學結構，多方位激發學生的學習興趣，對課堂效率的提高是至關重要的。 

   具體方法，是改變單一的傳授模式，采用“討論式”、“啟發式”和“自主式”等多種教學方法，充分發揮學生在教學中的主體作用，從而激發學生的學習興趣。