農村學校寄宿生管理之我見

      湖北省沙洋縣后港鎮田橋小學校長  鄒杰  

   近年來，隨著各學校寄宿制管理工作的不斷改進，寄宿條件的不斷改善，寄宿的學生也不斷增加， 我們田橋小學在寄宿制的建設與管理上已經積累了一些比較成功的經驗：

    1、統一布局集中管理，有條不紊。目前，學校寄宿制布局上實施三統一，即床鋪統一，床上用品統一，生活用品擺放統一統一5。室內設有獨立的衛生間和洗漱間。每天值日生監督和幫助床鋪的整理及打掃衛生。學校有食堂和飯廳，學生一日三餐，每天都有合理菜譜，周內變換著花樣。每天班主任老師組織學生的吃飯、完成作業，照顧學生的活動和晚上休息。通過幾年來的探索和實踐，我們的學生寄宿管理日趨規范。

    2、健全各種管理制度，全員參與。

    學生從周一早上到校，直到周五下午放學，大多數時間在學校，靠制度約束人是十分重要的。因此學校擬訂并實施了《寄宿生一日行為規范》、《文明寄宿生標準》等，使每個學生都有章可循、有據可依，有效地促進學生生活秩序的正常化。其具體做法是：

    一是加強宣傳教育。利用飯前、洗漱前、睡前教育，結合發生在學生當中的好習慣或不良習慣展開剖析，使學生明辨是非，從而樹立正確的觀念；二是建立監督崗，負責各宿舍的衛生、紀律監督；對全體寄宿生就餐情況進行監督。通過記錄評比，督促了學生良好衛生、生活習慣的形成；三是大力開展文明寄宿生評比活動。放手讓學生自由地去美化自己的寢室。讓學生大膽、自由地發揮他們自己的創造能力、動手能力。通過活動來增強學生熱愛集體的觀念，感受分享勞動成果的喜悅。

同時要求值周領導、班主任老師、值勤學生全員參與；人人參與簽訂安全網絡責任狀，嚴格二十四小時責任時段。宿舍物品擺放嚴格執行縣局“八個一”要求，專人負責，儼然有序。

    3、強化常規管理細節，體現和諧。 

    小學寄宿，學生年齡相對較小，要求陪寢老師注重加強對學生夜間就寢的管理。如在晚上，每隔兩三個小時陪寢老師起床一次，給學生蓋被，叫醒特殊學生上廁所，監督寢室紀律等。班主任老師還負責幫助寄宿生學會洗臉、洗頭、梳理、洗腳、疊被子、曬被子、系鞋帶、換洗衣服、感冒的防治等日常生活的自理常識和自我保健等方法。

     強化常規，形成習慣：學生從早晨的起床洗漱、整理個人物品、進行早鍛煉到晚間就寢每日必學，務必持之以恒，便將其習慣化。每天檢查并指出學生存在的不足，加以改進。時常鼓勵學生在住校期間出現的好人好事、典型瑣事、微小進步都即時予以鼓勵，激發他們熱愛學校，關愛集體的思想情操，體驗成功的快樂和喜悅。注重提高訓練學生能力，在嚴格、和諧的氛圍中，學生的自主能力、合作能力，尤其是獨立生活能力和自我控制能力得到很大的提高。

    生活管理上，由后勤人員調配好學生的一日三餐，做到合理搭配膳食。學生的三餐和老師的一樣，飯隨便吃，菜每餐至少二種，而且不斷更新花樣，讓學生們吃得舒服。同時叮囑他們要處處小心，注意安全，增強自我保護意識。

強調學生之間的愛護與理解。如：有的學生晚上想家了，哭。有的學生夜里大聲說夢話，吵醒大家。有的睡覺不老實，亂蹬，影響臨床睡不好覺，等等。所有這些要求學生們首先互相理解，避免產生矛盾，然后讓老師做好工作，解決問題，消除影響。

    通過人性化的管理，使學生在團結友愛的氣氛中充分體現師生之間、生生之間、學生與制度之間的和諧。現在學生們在學校幫助別人的事多了，大伙像一家人，把學校當成自己的又一個家。

    4、開展豐富多采活動,營造氛圍。

     一是強化活動課的落實。教師結合實際，教給學生洗衣、刷牙、洗浴、管理財務、與人交往等一些常識。同時對學生行為習慣提出一定的要求，采用直觀的、形象的方法向學生闡述，使他們有感性的認識。如有的學生身上有零用錢，不知道如何正確使用這些錢，還有的同學每天吃許多零食。教師就適當加以引導，并建議他用錢買一些自己喜歡的課外書或學習用品。通過認知、對比，學生漸漸主動地能節約用錢，多買書，多看書，形成了良好的習慣。

    二是利用活動時間組織寄宿生做一些有益的體育和游戲活動，學校先后成立了籃球隊（五六年級）、乒乓球隊（五六年級）、器樂隊（四年級）、腰鼓隊（三年級）、奧賽組（五六年級）、作文組（五六年級）等，這樣既活躍了大家的在校生活，又增強了學生之間的團結友誼，使大家在歡樂的氣氛中受到互助友愛、尊重他人的教育。

    5、適時溝通學生家長，協同管理。

    學校和家庭的聯系至關重要，我們為每個學生建一張家庭聯系卡，學生家庭住址、父母情況、聯系電話、經濟狀況等一目了然。同時每期多次組織教師下隊走訪，以便加強同家長的溝通。學校每學期召開一次家長會，通報學生在校的情況，讓家長參觀學生的食宿、學習等在校生活情況。學校虛心聽取學生家長的意見和建議，讓家長能放心孩子的學習和生活，從切密切了學校教育與家庭教育的關系。同時學校還抓好接送學生時的個別家訪，填寫家訪聯系單，記錄每個學生的家訪檔案。做到學校尤其是班主任老師對每個學生的家庭狀況、經濟水平、學生個人智力水平、思想，特別是“留守學生”等有全面的了解。努力做到學校教育與家庭教育的一致性，讓孩子收到最大的教育效果。