爭當(dāng)見義勇為“小英雄”

——糾正錯別字示例

湖北省老河口市贊陽辦楊寨小學(xué) 馬香君

小學(xué)低年級的語文教師，在批閱學(xué)生作業(yè)時，最感到頭痛的就是學(xué)生會出現(xiàn)很多錯別字，除了讓他們個別訂正，我還會在班上再三強調(diào)，可效果往往不盡如人意。怎樣讓“糾錯”也變得生動有趣，符合兒童特點呢？

那天，我在辦黑板報時突發(fā)奇想，在黑板報上辦一版“解救被困的小鳥”。我在黑板上畫了一個很大的鳥籠，我給鳥籠起了個名字叫“錯錯籠”。另外，我又挑選了學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)頻率最高的幾個字，將其正確、工整地書寫在小鳥卡片上，掛在籠子里。學(xué)生看到黑板上這個被賦予了特殊含義的鳥籠時紛紛投來疑惑的目光。我環(huán)視教室一周，鄒起眉頭，語調(diào)中帶著幾分急切：“同學(xué)們，小鳥被囚禁在‘錯錯籠’里，多么可憐啊！你們想把它們救出來嗎？”“想！”學(xué)生們異口同聲。“老師，這些小鳥為什么被關(guān)在籠子里呢？”一向愛動腦筋的楊斌慶問道。“是你們將這些可憐的小鳥送進(jìn)了‘錯錯籠’呀！”聽了我這么一說，學(xué)生們更是一臉茫然。“看看，籠子里的字是不是你們經(jīng)常寫錯的字呀？”學(xué)生們仔細(xì)一瞧，連連點頭。“今后，你們常出錯的字都會變成小鳥被囚禁在這‘錯錯籠’里。”“那怎么才能救出它們呢？”學(xué)生們的目光里寫滿了急切。看到他們這么快進(jìn)入了“角色”，我真是高興：“‘錯錯籠’說了，你們什么時候能將這些字寫正確了，它們就會獲得自由！”學(xué)生一個個躍躍欲試。于是一場爭當(dāng)見義勇為“小英雄”的行動轟轟烈烈地展開了。課間，同學(xué)們都會時不時地跑去看看“籠子里的小鳥”，有的放聲念一念，有的揮手書一書，那情景好不熱鬧。

時隔幾天，當(dāng)我將這些字組成詞語讓學(xué)生聽寫時，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，居然籠子里的易錯字沒有一個學(xué)生寫錯。那些字也自然被“當(dāng)籠釋放”，那一刻學(xué)生們的眼神里充滿了興奮與自豪。其實，我比他們還要興奮，因為我知道我的這種看似“另類”的嘗試成功了！

如今，“錯錯籠”就被安置在我們班黑板報上專用板塊上，學(xué)生們經(jīng)常出錯的字，都還會被“囚禁”在“錯錯籠”里，我會不定期地對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢查。就這樣，在一次次的“見義勇為”行動中，學(xué)生的錯別字現(xiàn)象奇跡般地減少了。