培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力

浙江省永嘉縣西溪中學(xué)  李崇崇

  作為教師我們大概都能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，除了他們平時(shí)刻苦努力之外，他們都有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，更重要的是能提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。同樣，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

1． 聽(tīng)力習(xí)慣的培養(yǎng)

首先就是每天課堂上盡量都要抽幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生做聽(tīng)力練習(xí)。看似簡(jiǎn)單的幾分鐘，一是可以幫助學(xué)生模仿英美人士的口語(yǔ)發(fā)音，二是可以讓學(xué)生檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成果，看自己能不能聽(tīng)懂磁帶里頭的內(nèi)容。

其次，課堂上的聽(tīng)寫(xiě)是必不可少的。聽(tīng)寫(xiě)單詞是比較好的方式。單詞可以說(shuō)是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生只有在掌握單詞后才能對(duì)句子有反應(yīng)。每天對(duì)于單詞的檢查可以讓學(xué)生不斷回憶學(xué)習(xí)過(guò)的單詞從而達(dá)到記憶的目的。

最后，就是每天盡量給學(xué)生布置聽(tīng)力作業(yè)。讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)，聽(tīng)力是不可以缺少的作業(yè)，從而讓他們重視聽(tīng)力這一部分內(nèi)容。而聽(tīng)力作業(yè)比較好的形式是讓學(xué)生反復(fù)只聽(tīng)一段話，然后寫(xiě)下聽(tīng)到的內(nèi)容。剛開(kāi)始的時(shí)候，可以只記下聽(tīng)到的個(gè)別單詞，漸漸過(guò)渡到一個(gè)句子，甚至到一段話。

2． 說(shuō)話習(xí)慣的培養(yǎng)

我們中國(guó)的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中和其他國(guó)家的人相比，我們似乎傾向于不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。所以我們自己都感慨我們?cè)趯W(xué)習(xí)啞巴英語(yǔ)。那么該如可讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)呢？

   第一種方法就是師生互動(dòng)。剛開(kāi)始就只能靠老師先主動(dòng)，要求學(xué)生配合我們。在每節(jié)課前幾分鐘與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話交流。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，可以問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題或者是基本的打招呼問(wèn)候。而這些問(wèn)題和問(wèn)候可以是不斷重復(fù)的。而對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，相對(duì)來(lái)說(shuō)，可以問(wèn)一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。然后換成學(xué)生每天來(lái)問(wèn)老師問(wèn)題。這樣慢慢的交流就成了雙向的。同時(shí)要在教學(xué)和日常生活中不時(shí)地跟學(xué)生介紹地道的英文表達(dá)法，讓學(xué)生深刻體會(huì)英語(yǔ)是活的。例如每次讓學(xué)生交作業(yè)本我就會(huì)對(duì)他們說(shuō)”Hand in your books!”很自然地他們就會(huì)了解hand in的意思。很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有很多同學(xué)在交本子的時(shí)候不自覺(jué)地會(huì)使用這句話。

    第二種方法是生生互動(dòng)。課本上的Pairwork 和Groupwork就是為了讓他們相互學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的。我們要充分利用這些資源達(dá)到我們的教學(xué)目的。如果有條件，還可以找一些比較適合他們的英語(yǔ)小短劇讓他們共同出演。學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)以及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗都能讓他們走得更快更遠(yuǎn)。

第三種方法就是學(xué)生自學(xué)。想要自由的用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，我想對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)在沒(méi)有他人練習(xí)對(duì)話的時(shí)候他們可以選擇朗讀背誦英語(yǔ)對(duì)話和文章。所以對(duì)于課本上的對(duì)話以及課后的聽(tīng)力材料要要充分利用早自修午自修的時(shí)間來(lái)檢查學(xué)生的朗讀背誦情況。當(dāng)然，如果學(xué)生有興趣他們也可以朗讀背誦其他的東西例如英語(yǔ)電影里頭的臺(tái)詞或者英文歌詞等等。

3．寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)

要在聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)上要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的習(xí)慣。一開(kāi)始就讓學(xué)生寫(xiě)文章是比較困難的，可以先從造句開(kāi)始。對(duì)于一些單詞特別是重要的動(dòng)詞和詞組鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多造句子。對(duì)于要掌握的句型也要求學(xué)生造各種各樣的句子直到熟練運(yùn)用。對(duì)于寫(xiě)文章，大多時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生先模仿然后再自己寫(xiě)。同時(shí)每次作業(yè)中要涉及寫(xiě)的內(nèi)容。寫(xiě)作是最容易體現(xiàn)一個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)不足的地方，所以要及時(shí)把大多數(shù)學(xué)生犯的錯(cuò)誤進(jìn)行分析講解。也可以讓學(xué)生嘗試對(duì)他們自己寫(xiě)的作文或者同學(xué)的作文進(jìn)行分析糾錯(cuò)。還有一點(diǎn)對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生是非常的必要，那就是讓學(xué)生進(jìn)行多方面的閱讀，從閱讀中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)更多的單詞和表達(dá)方式來(lái)豐富自己的寫(xiě)作。

4．預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，我們就要不斷提出要求和不斷檢查學(xué)生的自學(xué)情況。對(duì)于預(yù)習(xí)，可以讓他們自己找出新單詞聽(tīng)磁帶學(xué)會(huì)拼讀這些新單詞。也可以根據(jù)課本內(nèi)容，給學(xué)生提問(wèn)題讓他們找答案。對(duì)于復(fù)習(xí)，可以從第二天來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)短地檢查。也可以在課堂結(jié)束時(shí)或作業(yè)中要求學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)知識(shí)。如果一個(gè)學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，不僅是他們自身能學(xué)得輕松，我們也能教得輕松，可謂是“一舉兩得”。

5．作筆記習(xí)慣的培養(yǎng)

“好記性不如爛筆頭”這句話是非常有道理的。所以我要求學(xué)生在書(shū)上作筆記，最好在重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)及句子下做比較醒目的記號(hào)來(lái)加強(qiáng)印象。對(duì)于寫(xiě)在黑板上的知識(shí)重點(diǎn)以及課外知識(shí)也讓學(xué)生記錄在書(shū)本的空白處以便日后復(fù)習(xí)時(shí)用。

我也讓他們準(zhǔn)備一本專(zhuān)門(mén)的本子來(lái)記錄一些英文歌曲、繞口令、笑話和詩(shī)歌等等。讓學(xué)生在記錄中有一種成就感跟滿足感。

同時(shí)讓學(xué)生準(zhǔn)備一本糾錯(cuò)筆記。對(duì)于平時(shí)練習(xí)中以及考試中出現(xiàn)的單項(xiàng)選擇題以及單詞填空中的錯(cuò)誤，讓學(xué)生記錄下來(lái)糾正，最好是寫(xiě)上原因。相對(duì)于記錄新知識(shí)，學(xué)生不怎么喜歡去關(guān)心學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。因此糾錯(cuò)筆記非常的有必要。對(duì)于糾錯(cuò)筆記要上交檢查來(lái)督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這個(gè)方法對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生更加有效果。因?yàn)樗麄冏陨肀容^關(guān)心自己學(xué)習(xí)中不足的地方。

總之，作為老師我們要幫助學(xué)生培養(yǎng)這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中享受到更多的樂(lè)趣，感受到更多的成功，從而不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。