教育孩子不再“盲從” 知識型家長挑戰老師
2010-09-29 15:22 9月27日今日文教7版 王柏玲
教育孩子不再“盲從” 知識型家長挑戰老師
上海浦東新區教育發展研究院德育室的孫永清老師近來總在想一件事，怎么把班主任培訓教案里新增加的“教師與家長溝通技巧”改得更好。經常有青年教師向他“訴苦”：自己對學生一片好心，卻不時被一些家長誤解和指責；有些家長還會搬出“教育新理念”給他們“上課”，老師的權威似乎正受到挑戰。
家長學歷越高，對教育意見越大
張穎是上海市一所小學的青年教師，今年教齡正好滿10年。她說，剛做老師那會兒雖然稚嫩，但“很有感覺”——自己說的話對學生和家長如同“圣旨”；現在“有點資格”了，卻反而感覺做老師越來越難。
張穎教過的一個學生，行為規范和學習習慣都差，上課開小差，作業也經常不交。她幾次與家長聯系，但收效甚微。張穎忍不住就管起“閑事”來，要這個學生每天放學到辦公室做完功課再回家。沒過兩天，孩子媽媽就上門理論來了。他們夫婦倆都是“海歸”，認定放學后是孩子自由支配的時間，老師無權干涉。張穎沒想到自己一片好意卻遭如此搶白，一時郁悶無語。
“以前最怕家長對孩子不聞不問，現在卻怕有的家長鉆牛角尖，跟我們探討教育理念。”老師們這么抱怨，有人還總結出一條“規律”：家長學歷越高，對教育的意見越大、想法越多。上海市教科院最新出爐的《2009年上海市基礎教育滿意度調查報告》，證實了老師們的感覺：隨著家長學歷的提升，他們對教育的滿意度在降低，其中研究生學歷的家長對教育的滿意度最低。
知識型家長多了，對教育是好事
家庭教育咨詢專家、家教暢銷書《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉，身為家長也曾找過老師的“茬”：她鼓勵女兒拒做學校布置的機械的抄寫作業，甚至自己動手替孩子寫作業。尹建莉說，這是以“理性”對抗學校教育中的一些“錯誤”，是以不得已的方式幫孩子爭取更多自由時間，保護孩子的學習興趣。
“多年來我們習慣不批評老師，在很多人的意識里，老師對孩子說什么、做什么都是對的。但事實上，我國中小學教師的職業進入門檻不很高，做了教師的人，并未經過高于其他職業的道德篩選和素質認證，他們的受教育程度也并無明顯優勢。因此，老師‘犯錯’是很正常的事，家長提不同意見也是很正常的�！币ɡ蛞宰约旱挠H身經歷告訴那些為“要不要向老師提意見”而猶豫不決的家長：“其實大部分老師愿意接受家長意見，老師自身也有一個學習成長的過程。”
“知識型家長多了，對教育來說是好事�！遍L寧區教育學院德育室主任張邦浩認為，這些家長對學校的改革舉措更容易理解和支持，家長參與也能有效監督學校。學校和老師應該以開放的態度來對待家長“挑刺”，應與時俱進，學習新的教育理念，善于主動“糾錯”，而不是因循守舊。
張邦浩同時提醒道，家長有權提意見，但方式有講究。家長要尊重學校和老師，即便有理也不能當著孩子的面指責老師，這不僅是一個個人修養問題，更事關尊師重教的社會公德。(作者：王柏玲)
