強師鑄魂育桃李 精管提質譜新篇
2025-11-13 09:37 今日文教周刊 張志云
湖北省荊門市沙洋縣后港鎮西湖中學校長 張志云
在荊楚大地的教育版圖上，沙洋縣后港鎮西湖中學如一顆璀璨明珠，以“強師鑄魂、精管提質”為發展雙翼，在鄉村振興與教育現代化的時代浪潮中奮楫爭先。西湖中學全體師生，以“功成不必在我，功成必定有我”的擔當，書寫著新時代鄉村教育高質量發展的生動答卷。
一、師德鑄魂：以德立身育時代新人
“教育是神圣的事業，師德是教育的靈魂。”西湖中學將師德師風建設作為教師隊伍建設的根本工程，構建起“政治引領、法治護航、實踐養成”的立體化培育體系。學校黨支部創新“三學聯動”機制：每周教師例會設置專題學習環節，系統研讀黨的最新理論成果；每月開展“法治講堂”，邀請法律專家解讀教育法規；每學期組織“師德論壇”，通過案例研討、情景模擬等形式深化認知。
我們要求教師做到“三個轉變”：從被動接受到主動學習，從機械執行到創新實踐，從職業謀生到事業追求。校紀檢組負責人介紹道。學校建立師德師風長效監督機制，通過設立校長信箱、開展家長滿意度測評、組織學生評教等方式，構建起全方位監督網絡。近兩年，全校教師主動拒絕有償家教、收受禮品等行為百余人次，涌現出“荊門市最美教師”王紅梅等一批師德楷模，他們用實際行動詮釋著“學高為師，身正為范”的深刻內涵。
在師德文化的浸潤下，校園里涌現出許多溫暖故事：數學組教師自發組建“課后輔導團”，為學困生義務補課；青年教師李娟堅持家訪六年，用腳步丈量教育初心；后勤人員張師傅主動承擔校園綠化養護，用雙手呵護成長環境。這些平凡崗位上的堅守，匯聚成西湖中學最動人的精神圖景。
二、特色育人：敏智文化潤心啟智
“敏而好學，志存高遠”的校訓精神，在西湖中學已轉化為可觸可感的育人實踐。學校構建“三維一體”德育體系：以經典誦讀夯實文化根基，以主題實踐強化價值引領，以心理輔導護航健康成長。政教處精心設計的“敏智文化節”，成為師生共同期待的精神盛宴。
每日清晨，校園里回蕩著《論語》《少年中國說》的朗朗書聲；每周書法課上，學生們在橫豎撇捺間感受漢字之美；每月舉辦的“紅歌里的黨史”合唱比賽，讓紅色基因代代相傳。特別打造的“敏智成長檔案”，記錄著每個學生從入學到畢業的品德發展軌跡，成為他們青春歲月的珍貴印記。
“我們注重培養帶得走的能力。”政教主任展示著學生的實踐成果：八年級學生設計的“校園節能裝置”獲省級科技創新獎，九年級學生發起的“非遺進社區”活動吸引千余人參與。學校開發的“敏智課程群”涵蓋人工智能、傳統工藝、生命教育等領域，為學生提供多元化成長路徑。
在西湖中學，教育不僅是知識的傳授，更是生命的對話。心理輔導室里，專職教師用專業與溫暖守護學生心靈；生涯規劃課上，導師引導學生探索未來方向；社會實踐活動中，學生們走進社區、田野，在真實情境中增長才干。這種全人教育理念，讓每個孩子都能找到屬于自己的成長坐標。
三、精進提能：三維訓練鍛造卓越師資
面對新時代教育變革的挑戰，西湖中學啟動“教師能力躍升計劃”，構建“基本功錘煉、教學力提升、科研力突破”的階梯式培養體系。學校投入專項資金建設智慧教研中心，組織教師參加AI教學技術培訓，打造“技術賦能”的新型課堂。
在基本功訓練中，教師們掀起“三字一話”修煉熱潮：晨讀時分，辦公室里傳來普通話朗讀聲；課間休息，教師們互相切磋板書設計；周末時光，課件制作工作坊燈火通明。這種浸潤式訓練，讓每位教師都練就扎實的教學基本功。
教學能力提升方面，學校推行“五階磨課法”：從個人初備到組內研討，從課堂展示到專家點評，每個環節都精益求精�？鐚W科聯合教研成為新常態，語文教師與歷史教師共探“大思政課”教學模式，數學教師與物理教師開發“數理融合”課程。這種開放包容的教研生態，催生出許多創新教學成果。
科研能力建設成效顯著。學校建立“周小研、月大研、期成果”機制，鼓勵教師將教學實踐轉化為研究課題。老教師帶領青年教師開展“傳統板書與多媒體融合”研究，年輕骨干教師探索“項目式學習”實施策略。2024年，教師發表省級以上論文三十余篇，主持的《鄉村中學敏智文化育人路徑研究》獲湖北省教育科學規劃課題立項。
四、創新管理：精準評價激活發展動能
學校構建“四維聯動”管理體系：以制度建設規范辦學行為，以過程管理提升教學質量，以質量監測優化教學策略，以激勵機制激發內生動力。修訂的《教育教學質量評價方案》將師德表現、教學創新、科研成果、學生發展等納入綜合考評，設立“敏智先鋒獎”“教學創新獎”等特色獎項。
“我們注重評價的導向作用。”教務主任介紹道，新的評價體系打破“唯分數論”，增加過程性評價權重，關注教師專業成長軌跡。通過“星級教師”評選、職稱評聘改革等措施，形成“比學趕超”的良好氛圍。同時，建立家長督學制度，定期開展“教學開放周”，讓家長參與學校管理，構建家校共育新格局。
