構建和諧校園 提高教學質量

2025-04-21 11:33  今日文教周刊   王安國

湖北省鐘祥市張集小學校長 王安國

       鐘祥市張集小學以創建“平安校園”為抓手，深入開展安全教育活動，為師生生命安全保駕護航。政教處以課堂和班會為主陣地，一周一主題，一月一演練，將安全知識編成兒歌，組織學生傳唱，朗朗上口，易記易行。校車實行“小車長”管理，讓學生在自我管理中體驗交通安全的重要性。法制教育常抓不懈，形式多樣，學生參與度高，教育實效顯著。通過一系列教育活動，學生安全意識顯著提升，防范能力不斷增強，學校連續多年未發生安全事故。

        一、人文關系和諧，營造文明氛圍

       張集小學注重校園文化建設，營造了優美的綠化環境、進步的文化環境、清潔的區域環境和文明的交往環境，為學生健康成長提供了良好條件。

     （一）建設校園文化，營造和諧氛圍。學校以優美的環境承載和諧校園，注重花草樹木的養護和景點的設置，將“為學生終身發展奠基，為地方經濟建設服務”的辦學理念融入校園文化的方方面面。（二）踐行守則規范，養成文明習慣。每學期初，學校組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，開展“迎奧運，做文明人”等活動，激勵學生踐行文明行為。通過“日評、周結、月清”的常規管理，學生逐漸養成了文明習慣，形成了良好的校風。（三）實施人本管理，構建和諧關系。學校實行人本管理，構建了和諧的人際關系。民主、公平的管理保障了教師的主人翁地位，人性化的管理尊重了教師的人格，和諧了干群關系，激發了教師的工作熱情，促進了辦學質量的提升。

        二、師生關系和諧，致力教學相長

       師生關系的和諧直接決定教育教學的成效。張集小學注重構建和諧的師生關系，促進教學相長。

     （一）尊重關心每一位學生。學校堅持教育公平，平行分班。教師公平公正地對待每一位學生，用親切和藹的態度關心學生，用正確有效的方法引導學生，用積極典范的言行影響學生。每學期通過學生滿意度問卷調查和多層次師德考評，確保教師師德水平。（二）關愛留守學生、問題學生。針對留守學生，學校要求教師心中有數，建立專項筆記，從心理、生活、學習、行為習慣等方面及時發現并解決問題。教師每周與家長溝通，及時反饋學生表現。對于問題學生，教師耐心引導，采用個別談心、心理指導等方法，取得了顯著成效。（三）開展心理健康教育。學校設有專職心理教師和心理咨詢室，開通咨詢箱和咨詢電話。班主任經過心理教育培訓，成為心理健康教育的第一責任人。每學期開展心理教育經驗交流會、心理健康教育講座和班會，全面提升學生心理素質。

        三、教學風氣和諧，提高教學質量

        良好的教風和學風是提高教學質量的關鍵。張集小學始終在形成良好教風上下功夫，以教風促學風，提升教學效率。

      （一）培養教師專業能力。學校采用教師三年循環制，強化教學責任，要求教師制定目標與規劃，不斷學習提升。安排教師參加市縣新教材培訓和教研活動，學習新理念、新方法，強化對新課程的理解。（二）加強常規管理。學校領導隨堂聽課，檢查教案和作業，不定期抽查并組織學生座談，確保教學常規落實到位。通過過程管理，促進教師教學水平的提升。（三）扎實開展教科研活動。學校大力開展群眾性教研活動，落實校本教研。每周常規教研活動教師參與積極性高，涌現出一批優秀教師，學校給予表彰獎勵，極大地促進了教師教學水平的提高。

        通過以上措施，張集小學構建了和諧校園，提升了教學質量，為學生的全面發展奠定了堅實基礎。學校將繼續深化教育教學改革，努力打造高質量的教育品牌。