淺析現代信息技術與語文教學

河南滑縣王莊鎮第三初中   杜英利

近年來，現代信息技術逐漸滲透到人們學習、生活和工作的方方面面，這對教育工作者如何運用現代信息技術提升語文教學水平提出了新的要求。現代信息技術對語文教學產生哪些積極的影響呢？下面，就我多年實踐，談一談個人的粗淺看法和體會。

一、現代信息技術有助于提升語文教學質量和水平

今年7月13日至14日召開的全國教育工作會議上，胡錦濤總書記強調加快從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進。這就要求語文教學工作者必須進一步解放思想，更新觀念，全面提升自身綜合素質和教育教學水平，為經濟和社會發展又好又快發展培養更多的有用人才。互聯網現代信息技術為語文教學工作者提供了大量的教學資源，足不出戶就能與全國各地的語文教學工作者互相探討，去劣存優，去偽存真，豐富課堂教學經驗，提高教學水平。因此，作為一名新時期合格的語文教師，要把學習和掌握現代信息技術作為一種責任，以新的思考和創造性的勞動，謀求最佳“教”的效益，求得最佳“學”的效果。

二、現代信息技術有助于激發學生對語文課的學習興趣

學生是學習的主體，教師只是學習活動的組織者和引導者。語文教學相對于其他學科來講比較抽象，學生在學習和理解過程中，容易產生厭煩情緒。因些，在語文教學中，要突出學生的主體地位，采取有效手段激發學生的學習興趣，從“要我學”變“我要學”。利用現代信息技術特別是多媒體教學，具有直觀、形象、生動的特點，能有效結合具體的教學內容，優化課堂教學，讓學生聽聽聲情并茂的錄音，看看栩栩如生的畫面，欣賞品味形象化的詞句，通過聲像并茂、動靜結合、情景交融的感官刺激，使學生猶如身臨其境，產生激動人心的情境效果，從而激發起學生學習的興趣和求知欲，調動他們學習的積極性。

三、現代信息技術有助于提升學生的語文學習實效

過去傳統的語文教學方式方法，教師單純在講臺上講、學生在下邊聽，教師強灌、強教，學生強學、強記，學習效果并不明顯。而運用現代信息技術中的圖片、文字、聲音、色彩、動畫等，增強了教學內容的形象性和動態感，可將傳統教學技術所不能表現的內容生動地再現出來，使學生耳、目、口、心各種感官得以激發，取得傳統教學手段無法達到的教學效果。例如《皇帝的新裝》，可以配合老師的講述，運用動畫手段為學生揭示封建王朝反動統治者們的愚蠢、卑鄙、虛偽，使學生學會運用夸張手法，突出人物的性格特點，增強作品的藝術感染力。

四、現代信息技術有助于培養學生豐富的想像力

現代信息技術的推廣應用，使語文教學過程從古板化、程序化逐步向情境化、趣味化、形象化轉變，過去見不到東西通過信息技術能夠再現，過去聽不到的東西通過信息技術能夠還原，這為豐富學生的想像、開拓學生的思維提供了基礎。特別是在教學古文時，因學生對古人生活風俗、生活背景不熟悉、不了解，學生學起古文難度很大。作為語文教學工作者，可以利用多媒體現代信息技術，針對某一特定課文，播放課文的時代背景電教片、播放與課文內容有關的圖畫資料幻燈片，將呆板的文字轉化到生動的圖文、動態的人物，豐富學生的想像力，使學生真正地學會欣賞和判斷，激發學生學習古文的興趣。

現代信息技術只是豐富了語文教學的環境，是語文教學的輔助的手段。作為語文教學工作者，不能一味地依賴現代信息技術，而要根據語文教學特點，采取各種有效措施優化課堂教學,提高教學質量，為國家、社會培養出更多的有用人才。