立德樹人背景下“三位一體”德育實踐體系的構建與實施
2023-06-08 15:06 本站原創 鄧文濤
鄧文濤
中國傳統文化源遠流長、博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。2017年1月底，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，強調把優秀傳統文化貫穿國民教育始終，并提出了一系列與教育相關的重點任務。初中學生正是人生觀和價值觀形成的時期，學生課業任務重、管理難度大，古人云“吾日三省吾身”，而自我反省必須建立在正確的世界觀和人生觀上，這樣的進步才是教育的真正內涵。因而，引領青少年學生形成正確的價值觀，并在此基礎上“三省吾身”是保證青少年健康成長的重要任務。
本成果對原有德育實踐體系進行重構與創新，圍繞以學生為中心的根本思想，以養德為與人目標，培養具有正確人生觀和價值觀的高素質青少年人才，弘揚中華民族的優秀傳統，以“活動＋反思”為引領，構建了“三位一體”德育實踐體系，即通過“朝誦經典＋午唱紅歌＋功過格”的德育教育實踐體系，進一步增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感，為學校的管理和發展增添激情、注入活力、豐富內涵，從而形成濃厚的校園文化底蘊。該成果在四年的探索實踐中，已使萬余名學生受益，取得了顯著成效，提高了學生道德水平，提升了學校的學風校風，形成了一系列具有重要指導意義和實踐價值的教學成果。
2023年5月16日，湖北省京山實驗中學師德師風建設推進會
一、問題的提出
（一）學生多受課業成績提升驅使，對自我道德素質教育關注不夠
對于初中學生來說，需要學習和掌握的課程內容較多，平時在學校和家里將時間基本都用在了上課和鞏固知識、完成作業上面，這也是對于這一階段的學生的下現實逼迫，因為取得較高的成績才能更上一層樓，將來在中考中取得好成績，從而買入更高層次學府。這一現實背景使得學生將更多的關注點都放在了課業成績的提升上面，而忽視了自我道德素質水平的提升，我們培養青少年人才需要進行全方面發展，道德素質是一個人的立身之本，青少年時期正是價值觀的形成期，所以提高對道德素質教育迫在眉睫。
（二）大數據時代的海量信息沖擊致使學生容易忽視傳統文化魅力
大數據時代的到來也促進了各種移動設備的快速發展，學生可以通過自己的移動設備迅速獲取海量信息，在大量新事物的沖擊之下，學生很容易在互聯網浪潮中迷失自我，忽視傳統文化和民族精神的傳承的重要作用，正所謂青少年是國家發展的重要后備力量，少年強，則國強，但是青少年若在價值觀形成的重要是時期忽視了對于經典的傳承，那么很容易陷入在互聯網的時代浪潮中無法自拔，因而傳承經典、傳揚傳統文化已是大勢所趨。
（三）直觀主義教育使學生只顧“向前跑”，忽略停下來的思考與反思
持續不斷地努力、堅持不懈地奮進對于學生來講固然是十分重要的，但是如果只是一味的奔跑，而不給自己留下些許停下來的時間進行思考與反思，那么對于成長中的初中生來講，很容易誤入偏途，甚至危害學生的全面發展，正所謂“磨刀不誤砍柴工”，定期開展反思教育活動對于成長中的初中生來講是十分必要的。
京山市實驗中學“參觀五四村，講好革命故事”主題教育活動
二、解決問題的過程與方法
對學生道德素質的教育要從多方面考慮，首先，依托中華五千年的優秀傳統文化，傳誦經典文學作品，激勵學生體會國學魅力；其次，依托中華民族的不屈精神，唱響紅色歌曲，激發學生愛國熱情并珍惜來之不易的當下；最后，引導學生時常反思，悟自己、看他人并進行成長思考，這是道德素質教育的保障。因此，將經典誦讀、紅歌傳唱與反思教育三者融合是對學生道德素質提升的重要路徑選擇。
（一）朝誦經典·午唱紅歌——重溫傳統文化魅力·傳承中華民族精神
在新的時代，我們認為學校的靈魂在于“德”，只有學生的道德水平上去了，學校的學風校風就會相應的上一個臺階，但“德”不能天天講，只有借助某種載體讓學生潛移默化中收到熏陶，從而達到教育目的。我們將將學生的初中三年為一個學習周期，在具體實施過程中，始終突出德育為首的教育目標，以活動貫穿學生的日常生活為過程，開展豐富多彩的“誦、唱、演、學”經典活動，
1.主題實施方案制定階段：初步形成誦讀傳唱文庫和曲庫
在方案實施前期，首先對經典誦讀和紅歌傳唱主題進行層層篩選，初步建立經典誦讀文庫和紅歌曲庫。并規定每天上午第一節課之前十分鐘為集體誦讀時間，全校兩千名學生齊聲誦讀精心挑選篇目，一天的開始在古箏的伴奏下，和著領讀學生動情的音韻開始。下午第一節課之前為集體唱歌時間，民歌、戲曲、紅色經典等讓孩子們下午的時光變得豐富。活動過程中我們要求班主任全程參與，督促與小結。確保日常環節到位，在此過程中建立反饋機制，收集師生對本次誦讀和傳唱活動的真實感受，從而對實施方案進行動態調整。
2.德育活動深化產出階段：創編校本教材
為了真正把握活動目標“德”，我們精心選取活動內容，由語文組和音樂組教師負責選擇每個學期的內容，教材分為三個年度六個學期編排，所選內容根據國家教育部《中小學德育工作指南》(教基〔2017〕8號)中德育五個方面內容（理想信念、社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化教育、生態文明、心理健康教育）選編。
3.交叉融合升華階段：學科整合和學科滲透
利用班團隊會開展班級活動，利用學科深化學習內涵，主要在語文、音樂、美術、歷史、地理等學科滲透，營造中華文化傳道授業的氛圍。學校召開專門教師會議，提高認識，布置任務。如：語文與音樂教師利用課堂時間對學生講解分析內容，增加學生理解能力，激發學生對中華文化的自豪感，從而培養學生愛國主義情感。
4.師生文化素養共同提升階段：“請進來，走出去”戰略實施
定期邀請國學專家為師生開展國學大講堂，請本校對國學有研究的教師開展傳統文化講座，引領師生與大師進行心靈的對話、精神的交流，讓學生走進屈原杜甫，理解什么是憂國憂民，什么是讀書唯高。同時我們鼓勵教師及學生參與各級各類誦讀及展演活動，用“請進來，走出去”的形式為教師學生創設學習空間。
5.拓展完善階段：開展富有中華文化特色的第二課堂活動
為進一步以點帶面鋪開中華文化藝術傳承，精心設計學校興趣小組活動，以往的興趣小組只是合唱隊、舞蹈、繪畫、書法及乒乓球、足球、籃球、網球等項目。結合我們的經典誦讀活動，對第二課堂我們進行了改進。（1）增設誦讀班，培養學生誦讀的綜合能力。（2）增設詩詞寫作班，我們請來京山市紺弩詩社的我校退休教師為學生授課。（3）召開興趣小組教師會議，規定課程中必須選用或者增設中華傳統藝術內容。
6.以成果促成長階段：比賽、展演等文化活動為學生提供展示空間
我們每學期舉辦班級與班級之間的“誦經典·唱紅歌”比賽，春季為五四青年節喝彩，秋季為迎新年歡呼，《觀滄海》、《沁園春·雪》、《少年中國說》等等在學生的口中激情演繹。例如，今年的國慶會場，琵琶、古箏、竹笛聲音悠揚，古風舞蹈色彩紛呈，配合服裝韻味的詩詞朗誦更是別具一格。六一是孩子們的節日、這一天孩子們的書法手工和畫畫會掛滿學校走廊，透露濃郁節日氛圍。教師節是老師的節日，在這一天孩子們會老師送上自制的中國結和配上古詩文的賀卡。
7.以成果促環境優化階段：形成濃郁校園文化環境，打造國學場地
（1）學校在墻壁、宣傳欄、校內張貼和懸掛事宜的各種詩文和優美的詞句。學校廣播在課間、早晨、中午休息，播放優美的古詩文和優秀傳統民歌民樂等，形成濃郁的文化氛圍。
（2）開放學校圖書館，建立班級經典文化讀書角落，為學生提供優秀的文學讀物，建立一個學生交流平臺，讓學生在閱讀中解讀并走進一個偉大的靈魂，從而實現文化的傳遞，精神的傳遞。
（3）注重傳統節慶的教育。學校充分利用清明、端午、中秋、重陽等民族傳統節日，引導學生了解中華民族的民俗風情和傳統美德。如中秋節開展賞月私會等，每個節日都讓學生在家為父母朗誦自己找到的相應詩歌，以此祝福家人，引導學生處理好人與人、人與社會的關系。
（二）思考與反思階段：每周一填“功過格”——自勉自省，加速成長
學校教育更多的是直觀主義教育，如果能讓學生靜下來真正思考什么事是對什么事是錯，再加以引導，這才能真正有教育的作用。但是初中學生學業負擔重，教師的教學壓力大，課程多。如何在有效的時間內讓孩子們靜下心來反省自己，體會自己的成長是必要的環節。為此，我們結合初中教育的實際，設計了我校的“功過格”活動。
首先我們需要設計表格，表格設計操作性要強，要讓學生明白學校的目的是讓學生思考自己和學習他人。“功過格”分三個部分：“悟自己”、“看他人”以及“成長思考”，“悟自己”分兩部分：思進步（功）和省不足（過），“看他人”也分兩部分：學榜樣（他人的功）、唾惡習（他人的過）。
具體實施我們采取了規定動作，即每周的班會必須有一個環節是填寫《功過格》，讓學生對一周以來的“功”與“過”進行反省。要求學生每日從三個方面反省自己和他人：在學習上，是否掌握了課堂所學；在生活上，是否誠信；在為人上，是否忠實。學生學會在自己身上找問題，學會自我管理，與人為善。完成功過格后，班主任收上來后，先讀一下，對孩子們的填寫進行記錄歸納，需要私下談心的、表揚的、批評教育的在本周或者下周班會一一解決。
三、成果的主要內容
（一）構建“朝誦經典 午唱紅歌”的文化教育機制
經典誦讀使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶通過開展中華古詩文朝讀經典的誦讀活勱，弘揚祖國優秀的傳統文化潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善學生的人格。而紅色歌曲大都是當時歷史實踐的產物，它是當時革命實踐的真實寫照，唱響紅色歌曲是喚起學生的紅色記憶，更是加強革命傳統教育的好辦法。
初中學生，正是人生觀和價值觀形成的葉期，學生管理難度大，我們希望通過弘揚中華民族的優秀傳統，對青少年進行一次具體、生動和難忘的愛國主義教育，進一步增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感，為學校的管理和發展增添激情、注入活力、豐富內涵，從而形成濃厚的校園文化底蘊，能充分激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化，勤學勵志，修身養性，陶冾情操的分良好習慣。依據國家教育部2017年8月17日發布的文件《中小學德育工作指南》（教基〔2017〕8號）指示精神，以理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育、生態文明教育、心理健康教育五大德育教育體系內容為風向標，開展德育教育活動，具體如下：
1.“朝誦經典”實施準備
（1）選材要求
圍繞德育主題，展示積極向上體現中華文化的深厚;
（2）誦讀的時間及形式
①每天安排第一節課前10分鐘的經典誦讀時間進行集體活動。各班采用廣播領讀、教師帶讀、學生齊讀、自由誦讀等多種形式。
②班會課上，可以以班級為單位舉辦誦讀比賽，分指定內容背誦、接龍賽、搶答、自由發揮表演等多種形式，舉辦誦讀比賽的班級應拍照記錄，上傳實中工作微信群或者班主任工作群。
③各班班主任負責安排同學們誦讀保障時間。學生先借工具書自主譯讀，了解文章內容，然后語文教師講解，讀經典要體會作者情感，把握文章主旨。
（3）誦讀的原則
①“不增加學生負擔”是本次誦讀的首要原則。在誦讀過程中不搞過關，鼓勵展示，重在積少成多，重在平葉激發興趣，堅持不懈，讓學生在輕松不快樂中不知不覺地熟記誦讀篇目。
②模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
③差異性原則：整體推進，承認學生個體間記憶思維等的差異性。
④自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典給予相應的評價。
⑤鼓勵性原則:評比鼓勵，平葉激勱，引導學生熱愛經典為根本。
2.“午唱紅歌”實施準備
（1）選材要求
圍繞德育五個方面選擇歌曲，要求主題鮮明、旋律優美、朗朗上口。
（2）歌唱時間及形式
①每天安排下午第一節課前10分鐘為唱紅歌的時間。全校跟著廣播一起合唱當日歌曲內容。
②音樂課上，由專業老師指點合唱，可以采用獨唱、小組唱、男女生分開唱等多種形式進行活動。活動應拍照記錄，上傳實中工作微信群或者班主任工作群。
③各班班主任負責保障同學們的唱歌時間。要切實體會歌曲內容，把握歌曲情感，富有激情的演唱。
（3）歌唱的原則
①通過合唱培養學生音樂素養群體意識、集體榮譽感以及自信心和樂觀向上的情感態度。通過演唱經典名曲，培養學生愛國熱情，增強民族自豪感。
②通過合唱活動開展積極倡導全校“班班有歌聲，人人都參與”。
③由于孩子的音樂素養層次不同，對音樂的理解能力也各不相同，對孩子的訓練從基礎性發聲開始，使其音色、聲音美化統一流暢，讓孩子們從合唱中體會歌唱藝術的魅力。
3.活動措施
（1）學生會每天檢查各班活動情況，計入班級量化分，作為評選星級班級的重要依據。
（2）學期末政教處組織人員到各班抽查活動落實情況，分別抽查個人、小組、全班。采用獨誦（唱）、小組誦（唱）、全班誦（唱）形式。
（3）學校舉行活動展演，邀請社會相關專家進校園觀摩。
4.獎勵機制
學校對各班活動情況予以獎勵，發放紀念品，獎勵班級量化分。
（二）建立“功過格”反思教育機制
以反思教育助長學生德育素質水平，功過格上分為省自己看他人兩個部分，我們的目的就是：通過記錄自己的功（對的和善的）過（自己覺得不妥和不對或者是應該完善的），記錄自己生活中他人的功（美）過（丑），思考自己內心的真實想法，達到自我反思自我成長的作用。主要內容如下：
悟自己：主要思考自己的功與過，如本周做了什么有意義的事情和不對的事情。
看他人：主要記錄周圍人的功與過，對好的方面予以學習，對值得唾棄的事情也提出來。
成長思考：思考自己下周努力方向或者根據自己不足采取的改進措施，或者記錄自己思想上的感悟及收獲，或者寫下自己對某些事情的困惑和困難。
功與過內容參考。
功：有志向；愛學習；懂禮貌；講衛生；守信用；樂助人；不攀比；孝父母；愛鍛煉等。（填寫時細化到小的事情）。
過：無故曠課、遲到；上課講話、睡覺；抽煙、喝酒；亂丟亂扔；隨地吐痰；攜帶手機；涂口紅、打指甲油；不團結同學；不尊敬師長；與社會“小青年”交往；不交作業抄襲作業；進網吧、游戲廳；損壞公物；攜帶管制刀具；索要錢財；橫穿馬路；穿奇裝異服；進餐不排隊插隊；剩飯剩菜及碗筷不放在指定地方等。
四、效果與反思
（一）實施效果
1.學校辦學理念和品味得到提高，獲得學生、老師、家長及社會認可
從2018年秋季開始，歷時四年，第一批三年活動的學生已經畢業，我們的學生對古詩詞的知識積累比其他學校學生多，感悟能力更強，高中老師喜歡，學生也為自己是實中一員而自豪。家長評論：“學校開展的以誦讀為主線的活動是對青少年進行的一次具體、生動和難忘的愛國主義教育”，教師的感受：“這個活動進一步增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感，為學校的管理和發展增添了激情、注入了活力、豐富了內涵”。領導的贊嘆：“經典以多種形式進入校園，經過一段時間的發展，從而形成濃厚的校園文化底蘊，充分激發了學生學習祖國優秀文化的興趣，使學生從小熱愛祖國傳統文化，勤學勵志，修身養性，陶冾情操。”
2.文化學習活動常態化，校園每日充滿勃勃生機
學校經典誦讀及經典歌唱和課外活動的各種中華藝術學習活動常態化，真正做到了“歌聲雨奏聲讀書聲，聲聲入耳”，校園每日充滿勃勃生機。漫步學校，德育墻、詩詞壁、學生展示區……每一處都是匠心布置，露出儒雅的家國情懷；學校每天朝有朗朗書聲、午有嘹亮歌聲、晚托時間音樂室舞蹈室歌舞升平操場生龍活虎。學生的課外詩詞識記增多了，藝術素質也增強了。隨著活動的鋪開，活動也得到上級的認可，2019年京山基礎教育現場會在我校召開，學校領導做了典型發言，到場各級領導在參觀我校活動后表示稱贊。
3.學生道德素質水平顯著提升
“功過格”方案的實施讓不自信的孩子，逐步變得陽光；讓張揚的孩子，學會謙和體諒；讓學習偏科的學生，建立并逐步實現小目標而取得進步。例如：邱丁一同學在“思進步”里面說：看到走廊有垃圾，我主動的撿了起來并丟進了垃圾桶，心里感到很高興。調皮的男生張子強在“省不足”里愧疚的說：今天沒忍住罵人了，我不應該罵人，以后我要改正。七十班的王營梓在“學榜樣”中寫道：同桌的他的數學成績好，凡是認真錯題都一個字不落的用本收集起來，我要向他多學習，多請教。七六班朱雅軒同學在“拓惡習”中這樣寫道：食堂進餐，有的同學吃了幾口就扔掉了，這真是浪費糧食，可不能這樣啊。七二班的朱俊涵在“成長思考”里面寫道：我要合理的安排時間，并抓緊時間完成各項任務，同時要仔細認真，盡量多一點學習的時間來補充自己的不足。八二班的曹唐瑞同學在“成長思考”中這說到：這周跑步感覺比以前舒服了，真的要多鍛煉，做運動，增強體質。
4.班級管理精細化，學生訴求明晰化
有利于更加細致的管理班級，促進各項活動的開展。徐楓老師在引導學生時說：“生活中，有很多例子，當你和身邊的同學有矛盾時，事后，你對自己進行反省，也許在下次矛盾，你會選擇包容對方，而學會包容，是自我反省之后，獲得感悟”，李盼盼老師諄諄告誡學生：犯錯并不可怕，可怕的是屢次都犯同樣的錯誤，可怕的是，不僅不自我反省，反而遷怒于人，把過錯歸咎于他人或者客觀條件，通過尋找借口逃避自己的責任。這種推卸責任的最終結果則是放棄了透過錯誤，挫折失敗而自我成長的機會。養成自我反省與自我修正的習慣，會讓一個人在不斷的反求諸己的過程中，自我揚棄，自我提升，最終達到止于至善的境界。王章輝主任根據功過格發現一名學生心理存在問題，與家長交流后，家長引起高度重視，經過專門醫院診斷為抑郁癥，共同商量了教育及治療意見，避免了病情進一步發展。
5.學校參與各類活動成果顯著
2018年12月學校朗誦班學生參加由老干部局組織的《紀念改革開放四十年》詩歌朗誦會，得到現場各級領導、群眾的一致好評；2019年10月以《桃花源記》為主線編排的誦讀節目《桃園夢 中國美》參加荊門市第三屆經典誦讀大賽獲得二等獎；2019年京山市第二屆戲曲大賽，學校戲曲班學生演繹的《戲曲串燒》獲得市一等獎；2021年5月以現代詩歌為主線的誦讀節目《頂天立地中國人》獲得京山市初中組第一名，荊門市第五屆經典誦讀大賽二等獎；2021年京山市“唱支山歌給黨聽”主題比賽學校合唱班學生演唱《我的祖國》獲初中組一等獎。
（二）教學反思
1.特色體系的形成還需進一步思考
以點帶面的文化傳承活動全面鋪開，第一階段我們已經取得初步成效，但真正形成自己的文化特色感覺還很欠缺，以中華傳統文化經典詩詞的誦讀為主線的德育文化和本校文化如何更好有效的結合，形成自己的特有體系，是下一階段我們要思考和探討的問題。
2.領導和教師創新意識還需進一步提升
落后的、過時的東西要及時的進行改進和舍棄，合理的、有效的我們要進行傳承和發揚，一個模式如果形成固有模式就會讓人失去創新意識，領導和教師要對學校原有文化熟練貫徹做學校文化的傳承人，應該具有與時俱進的思想意識，不斷的學習外來的先進文化，與學校傳統文化做到有機結合。
3.更好利用“雙減”落地政策，減少教育焦慮仍有待進步
雙減前，學科教育的繁榮顯現出中國家庭的教育焦慮，“雙減”后，學科教育規模大幅縮水，但教育焦慮與成長需要仍在，需要以更好方式被滿足。我們在思考，“雙減”背景下，在學校這方小小的沃土中，我們能否進一步強化利用中華博大精深的文化，依賴素質教育的豐富內容度，用微薄的努力給予青少年更好的成長引領，從而更好的滿足個人成長的需要，引導出素質教育的方向，這是我們當前需要進一步反思的重要內容。
4.引導教育仍需強化
《功過格》如果只是每周記錄上交，學生不思考，只是把它當成一個任務在完成,班主任不分析不反饋，只是用于自己掌握班級動態，這樣結果就是師生都對于每周的記錄缺乏感悟體會。那收到的成效并不大。只有每周進行小結，每月進行回顧，再次總結反思加深印象,對自身行為的又一次提醒與約束，這樣才能真正發揮功過格的作用，達到提升管理的目的。另外，由于孩子們活動范圍及老師家長引導不夠，孩子們的記錄更多記錄了學校生活點滴，沒有把視角放在學校之外，亟待加強科學引導。
（作者單位：湖北省京山市實驗中學）
中國傳統文化源遠流長、博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。2017年1月底，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，強調把優秀傳統文化貫穿國民教育始終，并提出了一系列與教育相關的重點任務。初中學生正是人生觀和價值觀形成的時期，學生課業任務重、管理難度大，古人云“吾日三省吾身”，而自我反省必須建立在正確的世界觀和人生觀上，這樣的進步才是教育的真正內涵。因而，引領青少年學生形成正確的價值觀，并在此基礎上“三省吾身”是保證青少年健康成長的重要任務。
本成果對原有德育實踐體系進行重構與創新，圍繞以學生為中心的根本思想，以養德為與人目標，培養具有正確人生觀和價值觀的高素質青少年人才，弘揚中華民族的優秀傳統，以“活動＋反思”為引領，構建了“三位一體”德育實踐體系，即通過“朝誦經典＋午唱紅歌＋功過格”的德育教育實踐體系，進一步增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感，為學校的管理和發展增添激情、注入活力、豐富內涵，從而形成濃厚的校園文化底蘊。該成果在四年的探索實踐中，已使萬余名學生受益，取得了顯著成效，提高了學生道德水平，提升了學校的學風校風，形成了一系列具有重要指導意義和實踐價值的教學成果。
2023年5月16日，湖北省京山實驗中學師德師風建設推進會
一、問題的提出
（一）學生多受課業成績提升驅使，對自我道德素質教育關注不夠
對于初中學生來說，需要學習和掌握的課程內容較多，平時在學校和家里將時間基本都用在了上課和鞏固知識、完成作業上面，這也是對于這一階段的學生的下現實逼迫，因為取得較高的成績才能更上一層樓，將來在中考中取得好成績，從而買入更高層次學府。這一現實背景使得學生將更多的關注點都放在了課業成績的提升上面，而忽視了自我道德素質水平的提升，我們培養青少年人才需要進行全方面發展，道德素質是一個人的立身之本，青少年時期正是價值觀的形成期，所以提高對道德素質教育迫在眉睫。
（二）大數據時代的海量信息沖擊致使學生容易忽視傳統文化魅力
大數據時代的到來也促進了各種移動設備的快速發展，學生可以通過自己的移動設備迅速獲取海量信息，在大量新事物的沖擊之下，學生很容易在互聯網浪潮中迷失自我，忽視傳統文化和民族精神的傳承的重要作用，正所謂青少年是國家發展的重要后備力量，少年強，則國強，但是青少年若在價值觀形成的重要是時期忽視了對于經典的傳承，那么很容易陷入在互聯網的時代浪潮中無法自拔，因而傳承經典、傳揚傳統文化已是大勢所趨。
（三）直觀主義教育使學生只顧“向前跑”，忽略停下來的思考與反思
持續不斷地努力、堅持不懈地奮進對于學生來講固然是十分重要的，但是如果只是一味的奔跑，而不給自己留下些許停下來的時間進行思考與反思，那么對于成長中的初中生來講，很容易誤入偏途，甚至危害學生的全面發展，正所謂“磨刀不誤砍柴工”，定期開展反思教育活動對于成長中的初中生來講是十分必要的。
京山市實驗中學“參觀五四村，講好革命故事”主題教育活動
二、解決問題的過程與方法
對學生道德素質的教育要從多方面考慮，首先，依托中華五千年的優秀傳統文化，傳誦經典文學作品，激勵學生體會國學魅力；其次，依托中華民族的不屈精神，唱響紅色歌曲，激發學生愛國熱情并珍惜來之不易的當下；最后，引導學生時常反思，悟自己、看他人并進行成長思考，這是道德素質教育的保障。因此，將經典誦讀、紅歌傳唱與反思教育三者融合是對學生道德素質提升的重要路徑選擇。
（一）朝誦經典·午唱紅歌——重溫傳統文化魅力·傳承中華民族精神
在新的時代，我們認為學校的靈魂在于“德”，只有學生的道德水平上去了，學校的學風校風就會相應的上一個臺階，但“德”不能天天講，只有借助某種載體讓學生潛移默化中收到熏陶，從而達到教育目的。我們將將學生的初中三年為一個學習周期，在具體實施過程中，始終突出德育為首的教育目標，以活動貫穿學生的日常生活為過程，開展豐富多彩的“誦、唱、演、學”經典活動，
1.主題實施方案制定階段：初步形成誦讀傳唱文庫和曲庫
在方案實施前期，首先對經典誦讀和紅歌傳唱主題進行層層篩選，初步建立經典誦讀文庫和紅歌曲庫。并規定每天上午第一節課之前十分鐘為集體誦讀時間，全校兩千名學生齊聲誦讀精心挑選篇目，一天的開始在古箏的伴奏下，和著領讀學生動情的音韻開始。下午第一節課之前為集體唱歌時間，民歌、戲曲、紅色經典等讓孩子們下午的時光變得豐富。活動過程中我們要求班主任全程參與，督促與小結。確保日常環節到位，在此過程中建立反饋機制，收集師生對本次誦讀和傳唱活動的真實感受，從而對實施方案進行動態調整。
2.德育活動深化產出階段：創編校本教材
為了真正把握活動目標“德”，我們精心選取活動內容，由語文組和音樂組教師負責選擇每個學期的內容，教材分為三個年度六個學期編排，所選內容根據國家教育部《中小學德育工作指南》(教基〔2017〕8號)中德育五個方面內容（理想信念、社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化教育、生態文明、心理健康教育）選編。
3.交叉融合升華階段：學科整合和學科滲透
利用班團隊會開展班級活動，利用學科深化學習內涵，主要在語文、音樂、美術、歷史、地理等學科滲透，營造中華文化傳道授業的氛圍。學校召開專門教師會議，提高認識，布置任務。如：語文與音樂教師利用課堂時間對學生講解分析內容，增加學生理解能力，激發學生對中華文化的自豪感，從而培養學生愛國主義情感。
4.師生文化素養共同提升階段：“請進來，走出去”戰略實施
定期邀請國學專家為師生開展國學大講堂，請本校對國學有研究的教師開展傳統文化講座，引領師生與大師進行心靈的對話、精神的交流，讓學生走進屈原杜甫，理解什么是憂國憂民，什么是讀書唯高。同時我們鼓勵教師及學生參與各級各類誦讀及展演活動，用“請進來，走出去”的形式為教師學生創設學習空間。
5.拓展完善階段：開展富有中華文化特色的第二課堂活動
為進一步以點帶面鋪開中華文化藝術傳承，精心設計學校興趣小組活動，以往的興趣小組只是合唱隊、舞蹈、繪畫、書法及乒乓球、足球、籃球、網球等項目。結合我們的經典誦讀活動，對第二課堂我們進行了改進。（1）增設誦讀班，培養學生誦讀的綜合能力。（2）增設詩詞寫作班，我們請來京山市紺弩詩社的我校退休教師為學生授課。（3）召開興趣小組教師會議，規定課程中必須選用或者增設中華傳統藝術內容。
6.以成果促成長階段：比賽、展演等文化活動為學生提供展示空間
我們每學期舉辦班級與班級之間的“誦經典·唱紅歌”比賽，春季為五四青年節喝彩，秋季為迎新年歡呼，《觀滄海》、《沁園春·雪》、《少年中國說》等等在學生的口中激情演繹。例如，今年的國慶會場，琵琶、古箏、竹笛聲音悠揚，古風舞蹈色彩紛呈，配合服裝韻味的詩詞朗誦更是別具一格。六一是孩子們的節日、這一天孩子們的書法手工和畫畫會掛滿學校走廊，透露濃郁節日氛圍。教師節是老師的節日，在這一天孩子們會老師送上自制的中國結和配上古詩文的賀卡。
7.以成果促環境優化階段：形成濃郁校園文化環境，打造國學場地
（1）學校在墻壁、宣傳欄、校內張貼和懸掛事宜的各種詩文和優美的詞句。學校廣播在課間、早晨、中午休息，播放優美的古詩文和優秀傳統民歌民樂等，形成濃郁的文化氛圍。
（2）開放學校圖書館，建立班級經典文化讀書角落，為學生提供優秀的文學讀物，建立一個學生交流平臺，讓學生在閱讀中解讀并走進一個偉大的靈魂，從而實現文化的傳遞，精神的傳遞。
（3）注重傳統節慶的教育。學校充分利用清明、端午、中秋、重陽等民族傳統節日，引導學生了解中華民族的民俗風情和傳統美德。如中秋節開展賞月私會等，每個節日都讓學生在家為父母朗誦自己找到的相應詩歌，以此祝福家人，引導學生處理好人與人、人與社會的關系。
（二）思考與反思階段：每周一填“功過格”——自勉自省，加速成長
學校教育更多的是直觀主義教育，如果能讓學生靜下來真正思考什么事是對什么事是錯，再加以引導，這才能真正有教育的作用。但是初中學生學業負擔重，教師的教學壓力大，課程多。如何在有效的時間內讓孩子們靜下心來反省自己，體會自己的成長是必要的環節。為此，我們結合初中教育的實際，設計了我校的“功過格”活動。
首先我們需要設計表格，表格設計操作性要強，要讓學生明白學校的目的是讓學生思考自己和學習他人。“功過格”分三個部分：“悟自己”、“看他人”以及“成長思考”，“悟自己”分兩部分：思進步（功）和省不足（過），“看他人”也分兩部分：學榜樣（他人的功）、唾惡習（他人的過）。
具體實施我們采取了規定動作，即每周的班會必須有一個環節是填寫《功過格》，讓學生對一周以來的“功”與“過”進行反省。要求學生每日從三個方面反省自己和他人：在學習上，是否掌握了課堂所學；在生活上，是否誠信；在為人上，是否忠實。學生學會在自己身上找問題，學會自我管理，與人為善。完成功過格后，班主任收上來后，先讀一下，對孩子們的填寫進行記錄歸納，需要私下談心的、表揚的、批評教育的在本周或者下周班會一一解決。
三、成果的主要內容
（一）構建“朝誦經典 午唱紅歌”的文化教育機制
經典誦讀使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶通過開展中華古詩文朝讀經典的誦讀活勱，弘揚祖國優秀的傳統文化潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善學生的人格。而紅色歌曲大都是當時歷史實踐的產物，它是當時革命實踐的真實寫照，唱響紅色歌曲是喚起學生的紅色記憶，更是加強革命傳統教育的好辦法。
初中學生，正是人生觀和價值觀形成的葉期，學生管理難度大，我們希望通過弘揚中華民族的優秀傳統，對青少年進行一次具體、生動和難忘的愛國主義教育，進一步增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感，為學校的管理和發展增添激情、注入活力、豐富內涵，從而形成濃厚的校園文化底蘊，能充分激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化，勤學勵志，修身養性，陶冾情操的分良好習慣。依據國家教育部2017年8月17日發布的文件《中小學德育工作指南》（教基〔2017〕8號）指示精神，以理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育、生態文明教育、心理健康教育五大德育教育體系內容為風向標，開展德育教育活動，具體如下：
1.“朝誦經典”實施準備
（1）選材要求
圍繞德育主題，展示積極向上體現中華文化的深厚;
（2）誦讀的時間及形式
①每天安排第一節課前10分鐘的經典誦讀時間進行集體活動。各班采用廣播領讀、教師帶讀、學生齊讀、自由誦讀等多種形式。
②班會課上，可以以班級為單位舉辦誦讀比賽，分指定內容背誦、接龍賽、搶答、自由發揮表演等多種形式，舉辦誦讀比賽的班級應拍照記錄，上傳實中工作微信群或者班主任工作群。
③各班班主任負責安排同學們誦讀保障時間。學生先借工具書自主譯讀，了解文章內容，然后語文教師講解，讀經典要體會作者情感，把握文章主旨。
（3）誦讀的原則
①“不增加學生負擔”是本次誦讀的首要原則。在誦讀過程中不搞過關，鼓勵展示，重在積少成多，重在平葉激發興趣，堅持不懈，讓學生在輕松不快樂中不知不覺地熟記誦讀篇目。
②模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
③差異性原則：整體推進，承認學生個體間記憶思維等的差異性。
④自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典給予相應的評價。
⑤鼓勵性原則:評比鼓勵，平葉激勱，引導學生熱愛經典為根本。
2.“午唱紅歌”實施準備
（1）選材要求
圍繞德育五個方面選擇歌曲，要求主題鮮明、旋律優美、朗朗上口。
（2）歌唱時間及形式
①每天安排下午第一節課前10分鐘為唱紅歌的時間。全校跟著廣播一起合唱當日歌曲內容。
②音樂課上，由專業老師指點合唱，可以采用獨唱、小組唱、男女生分開唱等多種形式進行活動。活動應拍照記錄，上傳實中工作微信群或者班主任工作群。
③各班班主任負責保障同學們的唱歌時間。要切實體會歌曲內容，把握歌曲情感，富有激情的演唱。
（3）歌唱的原則
①通過合唱培養學生音樂素養群體意識、集體榮譽感以及自信心和樂觀向上的情感態度。通過演唱經典名曲，培養學生愛國熱情，增強民族自豪感。
②通過合唱活動開展積極倡導全校“班班有歌聲，人人都參與”。
③由于孩子的音樂素養層次不同，對音樂的理解能力也各不相同，對孩子的訓練從基礎性發聲開始，使其音色、聲音美化統一流暢，讓孩子們從合唱中體會歌唱藝術的魅力。
3.活動措施
（1）學生會每天檢查各班活動情況，計入班級量化分，作為評選星級班級的重要依據。
（2）學期末政教處組織人員到各班抽查活動落實情況，分別抽查個人、小組、全班。采用獨誦（唱）、小組誦（唱）、全班誦（唱）形式。
（3）學校舉行活動展演，邀請社會相關專家進校園觀摩。
4.獎勵機制
學校對各班活動情況予以獎勵，發放紀念品，獎勵班級量化分。
（二）建立“功過格”反思教育機制
以反思教育助長學生德育素質水平，功過格上分為省自己看他人兩個部分，我們的目的就是：通過記錄自己的功（對的和善的）過（自己覺得不妥和不對或者是應該完善的），記錄自己生活中他人的功（美）過（丑），思考自己內心的真實想法，達到自我反思自我成長的作用。主要內容如下：
悟自己：主要思考自己的功與過，如本周做了什么有意義的事情和不對的事情。
看他人：主要記錄周圍人的功與過，對好的方面予以學習，對值得唾棄的事情也提出來。
成長思考：思考自己下周努力方向或者根據自己不足采取的改進措施，或者記錄自己思想上的感悟及收獲，或者寫下自己對某些事情的困惑和困難。
功與過內容參考。
功：有志向；愛學習；懂禮貌；講衛生；守信用；樂助人；不攀比；孝父母；愛鍛煉等。（填寫時細化到小的事情）。
過：無故曠課、遲到；上課講話、睡覺；抽煙、喝酒；亂丟亂扔；隨地吐痰；攜帶手機；涂口紅、打指甲油；不團結同學；不尊敬師長；與社會“小青年”交往；不交作業抄襲作業；進網吧、游戲廳；損壞公物；攜帶管制刀具；索要錢財；橫穿馬路；穿奇裝異服；進餐不排隊插隊；剩飯剩菜及碗筷不放在指定地方等。
四、效果與反思
（一）實施效果
1.學校辦學理念和品味得到提高，獲得學生、老師、家長及社會認可
從2018年秋季開始，歷時四年，第一批三年活動的學生已經畢業，我們的學生對古詩詞的知識積累比其他學校學生多，感悟能力更強，高中老師喜歡，學生也為自己是實中一員而自豪。家長評論：“學校開展的以誦讀為主線的活動是對青少年進行的一次具體、生動和難忘的愛國主義教育”，教師的感受：“這個活動進一步增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感，為學校的管理和發展增添了激情、注入了活力、豐富了內涵”。領導的贊嘆：“經典以多種形式進入校園，經過一段時間的發展，從而形成濃厚的校園文化底蘊，充分激發了學生學習祖國優秀文化的興趣，使學生從小熱愛祖國傳統文化，勤學勵志，修身養性，陶冾情操。”
2.文化學習活動常態化，校園每日充滿勃勃生機
學校經典誦讀及經典歌唱和課外活動的各種中華藝術學習活動常態化，真正做到了“歌聲雨奏聲讀書聲，聲聲入耳”，校園每日充滿勃勃生機。漫步學校，德育墻、詩詞壁、學生展示區……每一處都是匠心布置，露出儒雅的家國情懷；學校每天朝有朗朗書聲、午有嘹亮歌聲、晚托時間音樂室舞蹈室歌舞升平操場生龍活虎。學生的課外詩詞識記增多了，藝術素質也增強了。隨著活動的鋪開，活動也得到上級的認可，2019年京山基礎教育現場會在我校召開，學校領導做了典型發言，到場各級領導在參觀我校活動后表示稱贊。
3.學生道德素質水平顯著提升
“功過格”方案的實施讓不自信的孩子，逐步變得陽光；讓張揚的孩子，學會謙和體諒；讓學習偏科的學生，建立并逐步實現小目標而取得進步。例如：邱丁一同學在“思進步”里面說：看到走廊有垃圾，我主動的撿了起來并丟進了垃圾桶，心里感到很高興。調皮的男生張子強在“省不足”里愧疚的說：今天沒忍住罵人了，我不應該罵人，以后我要改正。七十班的王營梓在“學榜樣”中寫道：同桌的他的數學成績好，凡是認真錯題都一個字不落的用本收集起來，我要向他多學習，多請教。七六班朱雅軒同學在“拓惡習”中這樣寫道：食堂進餐，有的同學吃了幾口就扔掉了，這真是浪費糧食，可不能這樣啊。七二班的朱俊涵在“成長思考”里面寫道：我要合理的安排時間，并抓緊時間完成各項任務，同時要仔細認真，盡量多一點學習的時間來補充自己的不足。八二班的曹唐瑞同學在“成長思考”中這說到：這周跑步感覺比以前舒服了，真的要多鍛煉，做運動，增強體質。
4.班級管理精細化，學生訴求明晰化
有利于更加細致的管理班級，促進各項活動的開展。徐楓老師在引導學生時說：“生活中，有很多例子，當你和身邊的同學有矛盾時，事后，你對自己進行反省，也許在下次矛盾，你會選擇包容對方，而學會包容，是自我反省之后，獲得感悟”，李盼盼老師諄諄告誡學生：犯錯并不可怕，可怕的是屢次都犯同樣的錯誤，可怕的是，不僅不自我反省，反而遷怒于人，把過錯歸咎于他人或者客觀條件，通過尋找借口逃避自己的責任。這種推卸責任的最終結果則是放棄了透過錯誤，挫折失敗而自我成長的機會。養成自我反省與自我修正的習慣，會讓一個人在不斷的反求諸己的過程中，自我揚棄，自我提升，最終達到止于至善的境界。王章輝主任根據功過格發現一名學生心理存在問題，與家長交流后，家長引起高度重視，經過專門醫院診斷為抑郁癥，共同商量了教育及治療意見，避免了病情進一步發展。
5.學校參與各類活動成果顯著
2018年12月學校朗誦班學生參加由老干部局組織的《紀念改革開放四十年》詩歌朗誦會，得到現場各級領導、群眾的一致好評；2019年10月以《桃花源記》為主線編排的誦讀節目《桃園夢 中國美》參加荊門市第三屆經典誦讀大賽獲得二等獎；2019年京山市第二屆戲曲大賽，學校戲曲班學生演繹的《戲曲串燒》獲得市一等獎；2021年5月以現代詩歌為主線的誦讀節目《頂天立地中國人》獲得京山市初中組第一名，荊門市第五屆經典誦讀大賽二等獎；2021年京山市“唱支山歌給黨聽”主題比賽學校合唱班學生演唱《我的祖國》獲初中組一等獎。
（二）教學反思
1.特色體系的形成還需進一步思考
以點帶面的文化傳承活動全面鋪開，第一階段我們已經取得初步成效，但真正形成自己的文化特色感覺還很欠缺，以中華傳統文化經典詩詞的誦讀為主線的德育文化和本校文化如何更好有效的結合，形成自己的特有體系，是下一階段我們要思考和探討的問題。
2.領導和教師創新意識還需進一步提升
落后的、過時的東西要及時的進行改進和舍棄，合理的、有效的我們要進行傳承和發揚，一個模式如果形成固有模式就會讓人失去創新意識，領導和教師要對學校原有文化熟練貫徹做學校文化的傳承人，應該具有與時俱進的思想意識，不斷的學習外來的先進文化，與學校傳統文化做到有機結合。
3.更好利用“雙減”落地政策，減少教育焦慮仍有待進步
雙減前，學科教育的繁榮顯現出中國家庭的教育焦慮，“雙減”后，學科教育規模大幅縮水，但教育焦慮與成長需要仍在，需要以更好方式被滿足。我們在思考，“雙減”背景下，在學校這方小小的沃土中，我們能否進一步強化利用中華博大精深的文化，依賴素質教育的豐富內容度，用微薄的努力給予青少年更好的成長引領，從而更好的滿足個人成長的需要，引導出素質教育的方向，這是我們當前需要進一步反思的重要內容。
4.引導教育仍需強化
《功過格》如果只是每周記錄上交，學生不思考，只是把它當成一個任務在完成,班主任不分析不反饋，只是用于自己掌握班級動態，這樣結果就是師生都對于每周的記錄缺乏感悟體會。那收到的成效并不大。只有每周進行小結，每月進行回顧，再次總結反思加深印象,對自身行為的又一次提醒與約束，這樣才能真正發揮功過格的作用，達到提升管理的目的。另外，由于孩子們活動范圍及老師家長引導不夠，孩子們的記錄更多記錄了學校生活點滴，沒有把視角放在學校之外，亟待加強科學引導。
（作者單位：湖北省京山市實驗中學）