怎樣寫出人物的精神
2022-07-25 10:36 今日文教周刊 葉霞
浙江溫州永嘉縣城西中學(xué) 葉霞
刻畫人物，倘若抓住了人物特點(diǎn)，方能窮其形。然，有形而無(wú)神，儼然一個(gè)“標(biāo)志物”，人的個(gè)性不突出，人的精神不彰顯，這個(gè)人便是一個(gè)“泛化”的人，難以感染讀者。
寫人就當(dāng)給人“未聞其人先聞其聲"的感覺(jué)，這叫寫出了個(gè)性。然，往常大多數(shù)人只是想到靠細(xì)節(jié)來(lái)刻畫人物，這樣刻畫出來(lái)的人物雖然能寫出人物個(gè)性，但更多的只是抓住了人物特點(diǎn)而已，人物的精神并不凸顯。那么怎么辦呢?
首先，背景環(huán)境或事件中寫人物。人物只有在特定的背景中才更顯得不一般，人物精神才能被渲染得更充分。何況不同的背景或事件中，對(duì)人物的評(píng)價(jià)應(yīng)該是不一樣的。有些事情，凡人做并不一定感人，比如“奉獻(xiàn)”。但楊振寧的《鄧稼先》一文中鄧稼先的奉獻(xiàn)精神，因?yàn)榉旁?ldquo;中國(guó)人由任人宰割到站起來(lái)了”的時(shí)代，而且在大漠荒涼的工作環(huán)境中，就顯得特別有感染力。
其次，據(jù)身份抓特點(diǎn)選取典型細(xì)節(jié)寫人物。人物都承擔(dān)著不同的社會(huì)角色，只有抓住了角色的特點(diǎn)，才能寫出人物獨(dú)有的風(fēng)采。比如臧克家的《說(shuō)和做》在刻畫聞一多先生時(shí)，就是抓住他的學(xué)者和革命家這兩個(gè)角色，分別抓住了“做了不說(shuō)”和“說(shuō)了就做”的特點(diǎn)來(lái)寫，人物精神躍然紙上。
第三，以作者切身感受寫人物。寫他人，角度靈活，不受時(shí)空限制，也比較客觀。可是在真情實(shí)感上難免會(huì)出現(xiàn)缺失，這就需要作者以“我”的切身感受為線串起全文。比如蕭紅的《回憶魯迅先生》，滿篇都是瑣碎的生活細(xì)節(jié)，但卻成為經(jīng)典，為什么呢?那是因?yàn)槿氖冀K洋溢著蕭紅對(duì)魯迅先生的愛(ài)戴和懷念之情，所以不顯得零散。
第四，巧用各種手法突出人物精神。欲揚(yáng)先抑、對(duì)比、反復(fù)引用等手法，都是寫人不錯(cuò)的選擇。欲揚(yáng)先抑，“抑”的是外在的東西，“揚(yáng)”的是人的精神。鮮明的對(duì)比能讓人物的精神具體感人，如楊振寧寫《鄧稼先》時(shí)，把他與奧本海默進(jìn)行對(duì)比，一個(gè)“鋒芒畢露"，一個(gè)“忠厚樸實(shí)”，他們都是各自國(guó)家的原子彈工程的領(lǐng)導(dǎo)人，可是如果各自換一個(gè)國(guó)家，就不一定了。通過(guò)換位和對(duì)比，人物特殊的價(jià)值就寫出來(lái)了。
第五，在動(dòng)態(tài)場(chǎng)面中刻畫人物。場(chǎng)面描寫，是事件描寫必須有的要素，不然，文章就有記流水賬之嫌。動(dòng)態(tài)描寫，即寫出事件的變化，或是多角度手法寫立體化場(chǎng)面，或前后不同的場(chǎng)面。這樣的動(dòng)態(tài)場(chǎng)面，在變化或矛盾沖突中彰顯人物形象，讓人物更有生命力。
第六，巧用結(jié)構(gòu)形式寫人物。對(duì)比手法能形成對(duì)比結(jié)構(gòu)，排比手法能形成人物形象。比如，楊振寧用小標(biāo)題寫并列式鋪排結(jié)構(gòu)，小標(biāo)題能提醒讀者并突出人物形象。
《鄧稼先》一文，臧克家用“總——分——總”結(jié)構(gòu)寫《說(shuō)和做》。比如，要寫個(gè)對(duì)你既好又嚴(yán)的人，就可以用“善而惡”兩方面對(duì)比著寫，讓人物形象更鮮明。
最后，善用抒情議論句點(diǎn)染人物精神。比如臧克家的《說(shuō)和做》里對(duì)聞一多的“他，是口的巨人；他，是行的高標(biāo)”等評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)讓人物的人格更突出。
