關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育技能

 

      一、前言

      在傳統(tǒng)教育中，體育課程往往被學(xué)校方面所忽視，這是由于傳統(tǒng)教育的偏見(jiàn)所造成的，在部分教師眼中學(xué)習(xí)成績(jī)是衡量學(xué)生好壞的主要因素，體育鍛煉等綜合素質(zhì)往往被教師所忽視。隨著新課改的開(kāi)展，基礎(chǔ)教育中體育教育已經(jīng)得到了極大的進(jìn)步。但現(xiàn)在體育教學(xué)中，學(xué)生不僅要鍛煉身體，還要學(xué)習(xí)相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技巧和健康知識(shí)增強(qiáng)其綜合素質(zhì)和能力，其技巧不單單是簡(jiǎn)單的鍛煉，更多的是學(xué)習(xí)一些生活技能。體育課程開(kāi)展的重要意義在于，能夠讓學(xué)生在鍛煉身體的過(guò)程中，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能。體育不僅僅是簡(jiǎn)單的肢體運(yùn)動(dòng)，而是包含腦力和運(yùn)動(dòng)技巧的一種能力較量。在新的教學(xué)背景下，體育教師也要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革。構(gòu)建新型的體育教學(xué)模式，在新的模式下促使學(xué)生積極主動(dòng)地參加體育鍛煉，提高自我學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在課堂上，教師也要主動(dòng)地引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能，提升體育技巧在生活中的實(shí)際運(yùn)用。

      二、課堂中培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和思維對(duì)抗能力

      隨著生活條件的改善，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始忽視對(duì)于體育鍛煉方面的重視，很多學(xué)生缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)，在面對(duì)一些困難和難題時(shí)往往較難堅(jiān)持下來(lái)。因此對(duì)于小學(xué)體育課程來(lái)說(shuō)，除了鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)外，更重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具備堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。同樣值得注意的是，體育鍛煉不僅僅是蠻力，其中包含了很多的關(guān)于思想能力的一種對(duì)抗，教師在從事體育教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)分組對(duì)抗的方式，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和思想對(duì)抗能力。在不同的分組中，學(xué)生的個(gè)人能力有所差距，但為了獲取勝利，可以鼓勵(lì)學(xué)生們自行思考對(duì)策，在不違反競(jìng)技規(guī)則的前提下利用規(guī)則，發(fā)揮自己的個(gè)人能力來(lái)獲取比賽的勝利，這一點(diǎn)可以通過(guò)開(kāi)展室內(nèi)足球，排球以及籃球等團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目體現(xiàn)出來(lái)。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，學(xué)生會(huì)逐漸學(xué)會(huì)思考、團(tuán)結(jié)和觀察能力，不斷開(kāi)動(dòng)自己的思想，如何利用自身的身體素質(zhì)和條件優(yōu)勢(shì)，來(lái)獲取團(tuán)隊(duì)的勝利，借助這樣的方式，可以增加團(tuán)隊(duì)的責(zé)任心和凝聚力。

      三、提升學(xué)生體育技能的實(shí)際運(yùn)用能力

      體育技能學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是對(duì)學(xué)生腦力自我開(kāi)發(fā)的過(guò)程，許多傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目和體育技能源自于我們的日常生活。因此將體育教學(xué)和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于課堂的參與程度。

      培養(yǎng)學(xué)生的大腦反應(yīng)速度。科學(xué)合理的體育鍛煉模式，可以有效地提升學(xué)生的反應(yīng)能力，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的專(zhuān)注。在體育教學(xué)中，可以通過(guò)開(kāi)展簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技巧，來(lái)幫助學(xué)生鍛煉其大腦的反應(yīng)速度，例如，可以組織鍛煉學(xué)生練習(xí)正確的起跑姿勢(shì)，如何在聽(tīng)到老師哨聲時(shí)第一時(shí)間正確起跑，或者可以開(kāi)展乒乓球的發(fā)球練習(xí)。這些簡(jiǎn)單的鍛煉都可以幫助學(xué)生提高其大腦的反應(yīng)速度，鍛煉大腦的協(xié)調(diào)能力，更好地幫助學(xué)生進(jìn)行腦部開(kāi)發(fā)和鍛煉，使學(xué)生的思維更加敏捷，在課堂上的學(xué)習(xí)效率可以得到提升。

      提升學(xué)生的分析和判斷能力。體育教學(xué)并不是一味講解的課程，而是需要教師帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，來(lái)實(shí)現(xiàn)老師講解、學(xué)生思考，最終完全掌握的過(guò)程。在開(kāi)展這方面教學(xué)的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生觀看優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的錄像，來(lái)學(xué)習(xí)正確的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模仿發(fā)表自己的看法，也可以組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行討論研究動(dòng)作的合理性。這樣的集體方式，可以增強(qiáng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性，以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的方式起到參與體育鍛煉的價(jià)值，教師可以對(duì)學(xué)生的看法和觀點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)和表彰，再根據(jù)學(xué)生的看法講解正確的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。在這樣的教育模式下，學(xué)生的積極性能夠得到自我的發(fā)展，教師也能夠向?qū)W生講解正確的體育知識(shí)和技巧，完美實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的。

      將體育鍛煉和智能開(kāi)發(fā)有效結(jié)合。在小學(xué)教育中，學(xué)生愛(ài)玩易鬧的天性需要得到舒展，體育課為學(xué)生搭建了一個(gè)開(kāi)發(fā)天性發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的平臺(tái)。小學(xué)階段的體育活動(dòng)可以多種多樣，通過(guò)繪制簡(jiǎn)單的體育教具，能讓學(xué)生在從事體育活動(dòng)的過(guò)程中收獲快樂(lè)。在筆者的親身教育經(jīng)驗(yàn)中，曾帶領(lǐng)學(xué)生多次參與制作沙包、跳繩等簡(jiǎn)單的教具，這些體育教具貼近學(xué)生的日常生活，能夠讓學(xué)生在課余時(shí)間中得到休閑和鍛煉，這樣寓教于樂(lè)的體育鍛煉模式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)上的積極性，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生智能開(kāi)發(fā)的目的。同樣，隨著當(dāng)今小學(xué)課程難度的不斷加劇，越來(lái)越多的小學(xué)生開(kāi)始失去其休閑娛樂(lè)的時(shí)間，部分學(xué)生缺乏體育鍛煉，不利于更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)工作。參加體育教育，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到釋放，不僅如此，適當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)，可以使得學(xué)生的壓力得到放松，身體狀況得以調(diào)整。例如，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始在體育課上，向?qū)W生教授眼保健操等視力保護(hù)鍛煉，通過(guò)簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)保障了學(xué)生的身體健康，使學(xué)生能夠以更好的狀態(tài)去迎接接下來(lái)的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)。

      四、結(jié)語(yǔ)

      在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生的智能開(kāi)發(fā)是多方面的，作為教師來(lái)說(shuō)，需要不斷對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行改革,思考如何在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，確保學(xué)生能夠參與正常的體育活動(dòng)。在得到身體鍛煉的同時(shí)，智能也能夠得到開(kāi)發(fā)，發(fā)揮體育課程開(kāi)設(shè)的重要價(jià)值和意義。在新的體育教學(xué)模式中，體育教學(xué)也需要不斷進(jìn)行摸索和研究，總結(jié)相關(guān)的學(xué)習(xí)教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能創(chuàng)建出屬于自己的教學(xué)體系，讓每一個(gè)學(xué)生在體育鍛煉中得到樂(lè)趣。

 

      參考文獻(xiàn)

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