山東濟(jì)寧兗州區(qū)青少年宮 劉超

山東濟(jì)寧兗州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)集團(tuán)春 孔繁榮

      班級(jí)管理是老師根據(jù)既定的德育目標(biāo)，有計(jì)劃、有步驟地帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行在校的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生更多良好的習(xí)慣品德。
      班級(jí)管理實(shí)際上主要是在管理和教化人心的過程，古時(shí)期的孔孟教育大師的教育理念之所以到現(xiàn)在仍然能深入人心，代代相傳。就是順應(yīng)了人的本性，或者說人最內(nèi)心的地方。在國(guó)學(xué)經(jīng)典興起的大背景下，在對(duì)如《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》《大學(xué)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容的深入探究后，我們不難發(fā)現(xiàn)這些做人處事的精髓恰恰是我們每個(gè)學(xué)生需要的精神營(yíng)養(yǎng)品。與其學(xué)生在每次課堂教學(xué)中去反思自己的言行，老師不如將這些具有教育意義的國(guó)學(xué)經(jīng)典引入到班級(jí)管理中，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到祖輩們智慧的熏陶，提升自身素養(yǎng)，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。
      一、將“弟子規(guī)”融入班規(guī)
      班規(guī)是指引學(xué)生行為的指揮棒，制定班規(guī)在整個(gè)班級(jí)管理中尤為重要。我根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，將“弟子規(guī)”里的部分內(nèi)容整理出來，從珍惜時(shí)間、個(gè)人穿著、尊敬長(zhǎng)輩、清潔整理等方面制定班規(guī)。如：“朝起早夜眠遲老易至惜此時(shí)”引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間。“讀書法有三到心眼口信皆要”引導(dǎo)學(xué)生如何讀書。“房室清墻壁凈幾案潔筆硯正”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理課桌，愛護(hù)教室衛(wèi)生，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。好的班規(guī)只有用行動(dòng)才能體現(xiàn)它的價(jià)值。為了充分發(fā)揮這根“指揮棒”的作用，我將班規(guī)貼在班級(jí)公告欄里。每天晨讀前，我們先大聲朗讀班規(guī)三遍，讓我們的經(jīng)典扎根在學(xué)生的心底，讓學(xué)生在一天的開始記住我們一整天應(yīng)該怎么做。如果有學(xué)生的行為和班規(guī)內(nèi)容背道而馳，我會(huì)讓這個(gè)學(xué)生以練書法的形式好好地把相應(yīng)的班規(guī)內(nèi)容抄寫下來，再大聲朗讀。對(duì)于做得好的學(xué)生，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生言行合一。比起以往嚴(yán)肅、刻板的班規(guī)形式，以經(jīng)典養(yǎng)習(xí)慣，學(xué)生心里更樂意接受，更愿意把班規(guī)轉(zhuǎn)化成行動(dòng)。
      二、讓教室墻面說經(jīng)典
      班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)管理的主陣地。我充分利用教室的墻面，結(jié)合國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)的布置。“經(jīng)典養(yǎng)吧”板塊，學(xué)生們將自己積累的經(jīng)典名句貼在上面，利用課余時(shí)間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。“經(jīng)典園地”板塊，學(xué)生把自己最近看過的經(jīng)典書籍封面畫下來或拍照打印出來，貼在板塊里，以此激勵(lì)學(xué)生們愛上經(jīng)典書籍。“傳統(tǒng)文化達(dá)人”板塊，表彰受經(jīng)典教育，行為習(xí)慣養(yǎng)成得好的學(xué)生和喜歡看經(jīng)典文章或書籍的學(xué)生。學(xué)生是祖國(guó)的花朵，只要給學(xué)生提供一片精神的沃土，我想每個(gè)學(xué)生都能向著陽光茁壯成長(zhǎng)。
      三、每月經(jīng)典行
      學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成可以分成若干個(gè)小目標(biāo)來完成。每月初，我指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)生活情況，從中找到自己目前迫切需要改掉的壞習(xí)慣或還需要進(jìn)步的地方。根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容，我再給予學(xué)生一句適合的國(guó)學(xué)經(jīng)典語句，讓學(xué)生將這句國(guó)學(xué)經(jīng)典作為本月的座右銘，集中一個(gè)月的時(shí)間按照經(jīng)典語句的內(nèi)容去做。例如，有學(xué)生做事愛半途而廢，虎頭蛇尾，可以推薦“鍥而不舍，金石可鏤”。學(xué)生做事感到疲乏時(shí)，可以讓他讀讀這句經(jīng)典。有學(xué)生生性好強(qiáng)，凡事愛占上風(fēng)，可以推薦“禮之用和為貴”。這個(gè)學(xué)生在和別人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，多想想這句話，換個(gè)方式處理問題，或許就會(huì)“化敵為友”。每個(gè)學(xué)生每月在經(jīng)典的熏陶下養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，整個(gè)小學(xué)階段下來，每個(gè)學(xué)生的核心素養(yǎng)定會(huì)得到很大的提升。國(guó)學(xué)經(jīng)典是先輩們留下的精神食糧，學(xué)生們每天吮吸著國(guó)學(xué)經(jīng)典的營(yíng)養(yǎng)，耳濡目染，心底沉淀，用行動(dòng)踐行經(jīng)典魅力。學(xué)生們的核心素質(zhì)得到了極大的提升。他們的未來定會(huì)更加絢爛多彩。
      現(xiàn)在的社會(huì)教育好多偏離了教育的本性，比如說過于功利，在孩子的德育方面根本沒有深入進(jìn)去，整個(gè)社會(huì)過于浮躁。教育是個(gè)慢活，只能通過多種途徑慢慢滲透，讓學(xué)生去感悟，去領(lǐng)會(huì)，拔苗助長(zhǎng)的教育，轟轟烈烈的運(yùn)動(dòng)形式都不是真正的教育。我在班主任的工作崗位上經(jīng)歷了很多的心路歷程，確實(shí)剛開始過度關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，只要成績(jī)好什么都好，隨著時(shí)間推移慢慢感悟到教育的本真是求知做人，只有把人做好了，才是長(zhǎng)久的成功。只有人把德做好了，才能飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。