山西省翼城縣里砦初中  田志麗
       說到試卷講評或者平日測試階段，這已經是最常見的課型。通過試卷講評，不僅要讓學生對階段性復習進行自我診斷，而且要在試卷講評過程中以自己為本，滲透三維目標的培養，促進學生學習方式的改變。
      一、把握講評重點
      在講評之前，教師應先把題做一遍，再次了解一下試題考查的內容，體會試題的難度，注意題目的細微變化，注意題目考察的方向和意圖、這樣才能在講評時將答案做得更準確，從而在復習時對此知識點重點強調。
在講評之前，根據學生知識現狀和能力水平，精心找到調動學生學習主動性的方法。針對出錯多的題目應重點講評，要找出答題失誤的關節點，問問學生為什么會出錯，是什么原因，透徹分析，解題糾錯，防止類似錯誤發生。 
       二、總結歸納技巧
       講評試題不僅要給學生正確的答案，更要重視對解題思維、方式方法等方面的講解，這樣才有利于今后教學的深化和擴展。而針對選擇題，除交給學生找出題干（也就是關鍵詞）以外，應該將四個選項一一排除，比如除正確的選項還能怎么問，其它三個錯誤的可以怎么問，這樣一題多做。如：歷史老師在介紹我國一處早期文化遺址時，提到“長江流域”、“水稻”“干欄式房屋”。此文化遺址最有可能是元謀人遺址B、北京人遺址C、河姆渡遺址D、半坡遺址
       試題分析：本題考察基礎知識。根據題干提示信息，可知考查的原始居民具有了農耕文明的特征。種植水稻，說明出現了原始的農業；建造干欄式房屋，說明過上了定居生活。這樣可排除A和B，而半坡遺址在陜西省西安市，位于黃河流域。只有河姆渡遺址在浙江余姚縣，位于長江流域，由于自然環境因素，住干欄式房屋，既通風又防潮。答案C。除了答案，剩下的選項可以重新設問，這樣一題變四題，同時讓學生批注在試卷上以便再次復習時有用。
       針對圖片題和材料題，它們同屬于材料類型，將其歸為材料，有的雖材料不一樣，但都是問同一個知識點，老師可以把這些總結歸納在一起，也是一個知識多種問法。
       三、做好圖片試題
       說到圖片，如何更好地解答帶有圖片的歷史試題呢？我們首先要分析圖片在試題中發揮的作用，根據圖片的不同作用來尋找解題方法和技巧。命題者在命題過程中都是根據自己的命題意圖來選擇圖片的。圖片在試題中的作用大致可以分為兩類：第一類是輔助型作用，這樣的圖片在試題中涉及到的歷史知識形象化的思維，用圖片的形式呈現給學生。第二類是題干型作用，這樣的圖片直接被命題者作為題干使用，所有信息都包含在中。如我們在縣初中學生解答這樣的圖片型題目，一要認真觀察圖片，二要閱讀選項按要求回答的問題，三要觀察圖片，找出圖片中與題目相關的有價值的信息，比如包括圖片中出現的服裝、用品、文字等，找準有價值的信息，予以解題。
       尤其對于后面的啟示、或者個人看法等，要平日積累，交給學生方法，它穿插在材料及探究題內，教師要給學生總結歸類匯總。如：關于變法和改革，對外關系，評價歷史人物，科技成就，林則徐禁煙，香港澳門回歸，臺灣問題，所有戰爭，資本主義的幾次改革，三次科技革命，經濟發展，國際形勢等等。
總之，通過備好講評課教案，讓學生知識鞏固，思維開放，能力提高，為提高我校初中歷史中考成績打下基礎。                                            （編輯：紅研）