湖北省鐘祥市磷礦實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)   陳大華
    磷礦實(shí)驗(yàn)學(xué)校是有“磷都”之稱的鐘祥市磷礦鎮(zhèn)唯一的一所九年一貫制學(xué)校，她東臨滔滔漢江水，西望幽幽仙女山。學(xué)校始建于1972年，占地面積42030平方米，建筑面積13490平方米，校園內(nèi)綠樹成蔭，芳草萋萋，人文景觀匠心獨(dú)運(yùn)，假山池沼別具一格，無處不是濃郁的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)烈的時(shí)代氣息的完美結(jié)合。近年來，學(xué)校緊緊圍繞“攻堅(jiān)克難，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，力創(chuàng)特色”的發(fā)展思路，以“依法治校、民主理校、科研興教、開源富校、以人為本”為治校理念，努力為學(xué)生創(chuàng)造一片求學(xué)、成才的新天地，四十多年來，學(xué)校堅(jiān)持以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”為宗旨，堅(jiān)持德育為首、教學(xué)為主、體衛(wèi)率先、五育并舉、發(fā)展特色、全面育人的辦學(xué)思想；堅(jiān)持依法治校、科研興校、民主理校、開源富校、以人為本的管理原則；以把美鋪在地上、貼在墻上、留在言行上、攬入夢(mèng)鄉(xiāng)為德育特色；以真抓實(shí)干，誠信團(tuán)結(jié)，勤奮開拓，創(chuàng)新發(fā)展為思路；以服務(wù)好學(xué)生，服務(wù)好教師，發(fā)展好學(xué)校為已任，有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)校規(guī)劃的各項(xiàng)工作目標(biāo)，先后被評(píng)為“荊門市衛(wèi)生安全工作先進(jìn)學(xué)校”、“荊門市教科研先進(jìn)單位”、“鐘祥市文明單位”、“鐘祥市先進(jìn)學(xué)校”、“鐘祥市德育工作先進(jìn)單位”、“鐘祥市教育科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“鐘祥市綠化合格學(xué)校”、“鐘祥市先進(jìn)教職工之家”、“鐘祥市先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校”、“鐘祥市寄宿制合格學(xué)校”、“鐘祥市示范性學(xué)校”、“ 鐘祥市安全先進(jìn)學(xué)校”等多種榮譽(yù)稱號(hào)。
      深化創(chuàng)新，提升隊(duì)伍管理效能
      管理即服務(wù)，成就于有為。磷礦實(shí)驗(yàn)學(xué)校立足服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師、服務(wù)群眾、服務(wù)社會(huì)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部班子隊(duì)伍“領(lǐng)頭雁”的精神作用，做到有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有作為。抓住“效能”這個(gè)關(guān)鍵，增強(qiáng)學(xué)校管理思路舉措的創(chuàng)新性：推行“清單式”管理。“清單”即工作安排明細(xì)單，布置、調(diào)控有主有次，有靜有動(dòng)，點(diǎn)面俱到，突出全面提醒、細(xì)節(jié)提醒的功能，貫穿學(xué)校管理的各個(gè)方面。以其鮮明的計(jì)劃性、導(dǎo)向性、調(diào)控性、反饋性，促進(jìn)各項(xiàng)工作有序運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校干部教師“各行其事”，各負(fù)其責(zé)，事事有人做，件件有回音，有力提升了學(xué)校行政工作效率、管理水平和干部執(zhí)行力。推行“工作日志”制度。以“工作日志”的形式記錄、總結(jié)、反思，培養(yǎng)管理層干部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高工作方法，提升工作水平。領(lǐng)導(dǎo)干部通過“工作日志”這個(gè)窗口，即可了解分管各塊工作的負(fù)責(zé)人一周工作狀況，并作出相關(guān)批閱。由此為學(xué)校精細(xì)化管理再添新亮點(diǎn)。推行“會(huì)在一線”制度。學(xué)校大膽改革行政運(yùn)作方式，摒棄傳統(tǒng)的行政會(huì)模式，把行政會(huì)開向一線，在一線發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過這種方式讓領(lǐng)導(dǎo)干部、教工代表深入一線，深入基層，接地氣、明實(shí)情、查實(shí)況、解難題，有效地提升了學(xué)校干部的務(wù)實(shí)作風(fēng)和務(wù)實(shí)能力。教育行政的凝聚力、親和力和執(zhí)行力，成為磷礦實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育正能量的源頭活水。
      深化教研，提升課堂教學(xué)質(zhì)量
      學(xué)校發(fā)展充滿旺盛的活力與生機(jī)，來自于專業(yè)化的教師隊(duì)伍，來自于實(shí)在的教學(xué)、有效的教研。磷礦實(shí)驗(yàn)學(xué)校從提高教師綜合素養(yǎng)入手，以教育培訓(xùn)為基點(diǎn)，組織教師開展了計(jì)算機(jī)應(yīng)用、多媒體課件制作、白板使用等學(xué)習(xí)，使教師能熟練運(yùn)用白板進(jìn)行教學(xué)，做到課件演示準(zhǔn)確無誤，控制模式使用得心應(yīng)手。科學(xué)詳實(shí)、畫面優(yōu)美、創(chuàng)意新穎、主題鮮明的課件內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力相應(yīng)提高。互聯(lián)網(wǎng)教育教學(xué)資源的合理運(yùn)用，開闊了師生視野，實(shí)現(xiàn)資源共享，打造出有效課堂。以“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”切入點(diǎn)，學(xué)校組織教師積極參加市電教館、市教研室等組織的各種教育教學(xué)活動(dòng)。
      校本教研是教育教學(xué)質(zhì)量的“助推器”。磷礦實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“四課”為驅(qū)動(dòng)，助力教研水平提高。“示范課”：把課堂教學(xué)作為突破口，以骨干教師帶動(dòng)，為教師有效利用一體化多媒體電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)做示范，進(jìn)行互動(dòng)式交流研討，重點(diǎn)解決教師在教學(xué)應(yīng)用過程中產(chǎn)生的疑問與困惑；“練兵課”：明確教師對(duì)一體化多媒體電子白板課堂教學(xué)的目標(biāo)要求，落實(shí)于教學(xué)實(shí)踐。針對(duì)每個(gè)科任教師課堂教學(xué)水平，制定出切合個(gè)人實(shí)際的階段性目標(biāo)及“練兵”課時(shí)量，要求教師上課時(shí)白板使用率達(dá)到98%；“達(dá)標(biāo)課”：開展“班班通”工程應(yīng)用教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，全體教師每人上一節(jié)過關(guān)課，以應(yīng)用教學(xué)評(píng)價(jià)表量化打分，確定檢測(cè)等次，對(duì)不能過關(guān)的教師進(jìn)行集中再培訓(xùn)，限期過關(guān)；“優(yōu)質(zhì)課”競(jìng)賽：成立評(píng)委小組，以“班班通”優(yōu)質(zhì)課比賽為輻射，做出點(diǎn)評(píng)，給予獎(jiǎng)勵(lì)，平臺(tái)展示，互帶互進(jìn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校創(chuàng)新教研形式，開展集體備課，每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，以賽促研，以講座促研討，以檢查評(píng)比、獎(jiǎng)懲機(jī)制促落實(shí)。
      深化德育，提升文化育人功能
      讓德育在環(huán)境中傳播。“好教育要似春風(fēng)拂面”，磷礦實(shí)驗(yàn)學(xué)校那令人心曠神怡的草坪，綠白相間的苗圃護(hù)欄，形態(tài)奇秀、山中自采的勵(lì)志之石，寬闊標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)施齊備的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，無不透射出清新自然之美與“園丁”的匠心獨(dú)具。更有“會(huì)說話”的墻壁，醒目的“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”宣傳牌，課間廣播、電子屏、板報(bào)、櫥窗……濃郁的校園文化氣息處處滲透，“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)造”、“樂學(xué)，刻苦，深思，拼搏”的育人內(nèi)涵，契合師德建設(shè)年響亮的“積極進(jìn)取不懈怠，潛心工作不折騰，質(zhì)量興校不動(dòng)搖”的口號(hào)，亦如春風(fēng)，吹進(jìn)師生心間。
      讓德育在評(píng)語中浸潤(rùn)。“你是一個(gè)活潑開朗、懂事、善解人意的女孩……”這是磷礦實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師寫給學(xué)生的期末評(píng)語開頭。溫馨評(píng)語從學(xué)生的閃光點(diǎn)出發(fā)，包含了尊重、賞識(shí)、肯定、激勵(lì)，人文關(guān)愛“溫暖”學(xué)生積極向上。學(xué)生操行評(píng)語上的創(chuàng)新，凸顯了人性化與個(gè)性化、重視成長(zhǎng)過程、發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)的學(xué)生評(píng)價(jià)原則，學(xué)校著眼學(xué)生自主發(fā)展，建立健全“溫馨”評(píng)價(jià)機(jī)制，以賞識(shí)性評(píng)價(jià)呵護(hù)學(xué)生的自尊心，以期待性評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)誘發(fā)學(xué)生的責(zé)任心；以關(guān)愛性評(píng)價(jià)加強(qiáng)學(xué)生的自信心。達(dá)到以愛育愛、以德育德之效。
      深化服務(wù)，提高教工幸福指數(shù)
      美麗校園、平安校園、和諧校園，校園是教職工的溫馨家園。在磷礦實(shí)驗(yàn)學(xué)校的大家庭里，工作著、幸福著是大家共同的愿景。領(lǐng)導(dǎo)與班子之間，班子成員與成員之間，教師與教師之間，教師與學(xué)生之間，良好的人際關(guān)系架起一道“彩虹橋”。 磷礦實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師們都達(dá)成一個(gè)共識(shí)：學(xué)校是大家的，學(xué)校工作大家干，只有大家齊心協(xié)力，才能把學(xué)校辦好。因而每一個(gè)人都有自己的角色定位：校長(zhǎng)不是一個(gè)純粹的管家，還扮演著教育者、管理者、決策者、經(jīng)營(yíng)者等多種角色，做重要事、做關(guān)鍵事、做把關(guān)事；各領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)，能做的事自己做，該做的事努力做；教師該做的、能做的教師做，做不了的事、難做的事校長(zhǎng)幫助做。抓好學(xué)習(xí)教育、抓實(shí)培養(yǎng)練兵、抓活課堂引領(lǐng)、抓緊科研創(chuàng)新，給教師更寬松的環(huán)境、更多工作的自主性、更大的創(chuàng)造空間，磷礦實(shí)驗(yàn)學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)著個(gè)性化發(fā)展的綠色通道。
      把教工冷暖放在心上，把教工的困難記在腦中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人深入教工群眾，對(duì)他們關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題做到心中有數(shù)。學(xué)校常年組織開展豐富多彩的文體活動(dòng)，營(yíng)造出熱愛運(yùn)動(dòng)和積極健身的良好氛圍，增強(qiáng)教工團(tuán)隊(duì)精神和集體凝聚力。學(xué)校尊重教師權(quán)益，提高教職工福利待遇，充分發(fā)揮教代會(huì)的作用，鼓勵(lì)教工積極參與學(xué)校事務(wù)，民主決策，民主監(jiān)督，民主治教。帶著情感，帶著責(zé)任，以校為家，愛校如家，已溶入磷礦實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體教師的實(shí)際行動(dòng)。
       
                     磷礦實(shí)驗(yàn)學(xué)校校園一角        

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                  （編輯：紅研）