小學班主任工作淺談

江西省吉安市安福縣竹江鄉小車小學       劉芬

曾在讀書時期做了一道這樣的題目，把老師比作什么。那時候老師就是我們心目中的偶像，把老師比作母親，比作參天大樹，比作辛勤的園丁……那時在心里就許下愿望長大后也要像他們那樣做一個孩子王。

當自己真正走上工作崗位，深深感到做好一個班主任是實在不容易。它需要一份愛心，需要高度的責任感，還需要強烈的事業心，班主任工作充滿著酸甜苦辣。記得有一位班主任說過這樣一段話“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的.”要管理好一個班級不僅僅需要良好的專業知識，更要有親和力，有愛心。

在這幾年的工作中，我認真與其他優秀班主任探索工作經驗，總結自己工作中的得失。在這里我談談自己這幾年來的一點膚淺的看法：

        一、 了解尊重學生，公平對待學生。
      只有公平公正的對待學生，不存在偏心，接近孩子，體貼和關心孩子，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這樣孩子們才愿意與你做朋友，才愿意與你談心，也是班主任順利開展工作的基礎。

記得我接手五年級的時候剛拿到分班的名單，老師們就用紅筆幫我把這些調皮搗蛋的學生，紀律散漫的學生，學習較懶惰的學生重點圈起來了。帶著老師的圈圈點點自然就戴上了有色眼睛看這些學生了。自然而然這些圈點的學生就被我有意無意的安排到邊邊角角，一些學校的比賽也就輪不到他們了。記得有一次參加全校的朗讀比賽，我就自作安排叫班長去參加，在班上進行朗讀感覺不是特好。突然有個學生說：“老師，劉智平他朗讀的好，上次他到朗讀比賽得了二等獎。”我一看，原來是我班上最調皮的學生，無論是在學習還是在紀律方面可都是差的，我有點質疑。我用詢問的眼神望著他，他站起來對我說：“老師，你應該公平對待每個學生，我雖然學習，紀律方面沒有其他的同學好，但我朗讀確實好，你應該給每個學生一個機會，不信我讀給你聽。”說完拿起課本有聲有色的讀了起來。經過大家的一致選舉，就有他去參加比賽，最終我班得了二等獎。

從這以后，我也認識到了每個學生他都有自己的長處，他需要老師去了解，公平對待學生，讓其自由發揮。在后來的運動會上，我讓學生根據自己的長處去報名。最后也得了第二名。

            二、 小集體，大智慧。

好的班風必然有好的學風，但一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，他們是班主任的左右手。于是在班干部的選擇上我也是花了很大功夫的，實行民主選舉，班上的同學監督，誰做的不好就讓他下崗。并讓這些調皮的學生也擔當干部的責任。我們學校到了夏季中午要實行午休，但有的學生中午睡不著就在那說話吵的其他的同學也睡不著，天天去抓也較麻煩，于是我就把這些喜歡講話的學生安排輪流值日，這樣一來解決了值日的問題，二來也解決了紀律問題。再一個要充分發揮班隊課的作用，堅持在每周的班隊會上評選出好干部。在班隊課上請同學們指出存在的問題，然后根據情況表揚或幫助，促使他們健康的成長，促使他們積極奮發向上。加強注重學生的自主、自立的精神，讓學生成為集體的主人，把學生和集體緊緊的聯系在一起，增強學生的主人翁意識，增強集體榮譽感。這樣才能使班級充滿新的活力和生機。我們班這個學期全部得到了流動紅旗，全班的學習成績得到了提高。學期結束我們班被評為文明班級。我知道這不僅僅是我一個人的功勞，也是全體學生的努力所得來的。

             三、 用愛澆灌心靈之花。

愛因斯坦說：“愛是最好的老師。”只有真誠地愛學生，才能博得學生的信任。班主任對學生要有慈母般的愛，嚴父般的愛，朋友般的愛。

我們班有個貴州的男孩子特調皮，哪個老師都對他束手無策，打架有他的份，破壞公物也有他的份，好像干壞事就有他的名字。我是苦口婆心的勸說，嚴厲處罰也無濟其事。后來去家訪才知道原來他的爸媽離婚了，家里只有爺爺帶著他，而老人根本就管不住他，隨他去。找他幾次來談天，要不就是沉默，要不就是與你抬杠充耳不聞。但我依然沒有放棄，我想應該要換個方式，誰也不愿意每天都被老師叫到房間里去談話。突然有一次他生病了，我正在開會，有同學來報告，我一聽連忙跑到教室，背起那學生就往醫院跑。在醫院一查，原來這學生長期沒吃早飯所以餓出胃病來了，我一聽連忙跑到小店里買來了熱氣騰騰的包子，那學生一看眼淚都流了下來，我摸著他的頭說：“快吃吧，別燙著了。”從這以后，這個學生變了個樣，紀律也好了，學習成績也提高了。我想這應該是很好的教育吧！

我始終堅信“一份耕耘，一份收獲”那天，我去上課，看到教室的門關著，學生在教室里亂哄哄的，我的火蹭蹭往上冒。打開教室的門，響起了全班同學的歌聲，“老師，祝你生日快日”我的眼眶紅了，哽咽著聲音謝謝學生們。

總之，班主任工作是平凡而又瑣碎的。我堅信身教重于言教，用愛做基礎，以信任為依托，不斷創新工作方法，班主任工作一定開展的有聲有色。