新疆巴楚新城小學 劉曉娟

      作業是課堂教學的延續，能幫助學生進一步鞏固和消化課堂上學到的新知識，提高學生運用所學的知識解決實際問題的能力。同時，教師可以從學生的作業中發現自己教學的得與失，從而查漏補缺，修改和完善自己的教學方案，進一步指導學生的學習。
由此可見，批改作業的重要性是不言而喻的。那么，如何做好作業批改工作呢？我在長期的教學一線工作中，主要有這樣一些方法：
      一、布置作業前，給學生提出明確要求
      1、作業封面：所有課堂作業封面要按要求逐項認真填寫，不亂涂、亂畫、亂貼，不卷角，保持整潔。
      2、做作業時要獨立思考，不抄襲、不拖拉，認真、仔細。數字、文字都要書寫端正、清楚，排列有序。同一次作業用同一顏色的筆來書寫。
      3、先讀題、審題，再思考，然后在練習本上做草稿，檢查無誤后再寫在有關的作業本或練習冊上。有關的涂改工具（涂改液，修正帶，改正紙，膠布等）一律不許使用。
      4、豎式要并列書寫， “驗算”兩字一律橫著寫在兩個豎式的中間；答語要書寫完整，答后面要有“：”，結束要有“�！�。分數應占兩行，分數線畫在橫線上。做豎式計算的橫線、分數線等要用直尺來畫。
      二、及時批改作業
      對學生作業的批改要及時、以便及時反饋，不要積壓。練習冊作業應做到一課一批，不能幾課合在一起批改。非書面作業要及時了解、檢查、指導。這樣，可以及時發現問題，也督促學生及時寫作業。作業批改的方式可以根據實際的需要采用多樣化，如：師批、面批、自評、互評等。
      三、注重訂正和講評
      每次作業批改后，要有等第和批改日期，工整的寫在學生作業的右下方。有錯誤的要求學生做下次作業之前先訂正，教師在學生作業左下方第一行工整書寫 “訂正：”兩字，學生換行在下一行訂正。對出現的普遍性錯誤，教師應及時進行講評，幫助學生分析原因，指導學生訂正，訂正的作業也要及時批改。
      四、采用指導性批語
      即要寫上鮮明的、富于啟發指導性的、肯定或否定的批語，激勵的語言代替。我們都知道：學生甚至是家長都希望看到老師對他的評價，所以我們一定要讓作業這個交流平臺發揮它的最大作用。學生作業可圈可點之處絕不要吝嗇筆墨，對有獨特解法或書寫特別認真的學生，可用激勵性語句等進行鼓勵。借助問號，下劃線等方式給學生勾出他的錯誤與不足之處，讓學生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業后面的評語可以通過解題思路、能力、學習習慣等多方面評價學生，有利于維護學生學習的積極性，養成良好的學習習慣，提高數學作業質量。一句關心的話語，一句善意的批評，學生都能感覺到老師對他的關懷，學生學習的努力勁頭也會大增。
      五、及時記錄作業批改情況
      所謂作業批改記錄，就是指教師在批改學生作業時，把學生作業中所碰到的這樣那樣的問題進行一個登記、分析、歸納、小結和研究。作業批改記錄能讓我們及時記下當天學生知識的紕漏，記下知識的重難點，方便學生對知識的鞏固提升。
      總之，作業是鞏固知識，形成技能的重要環節，是反思教學，改進教學方法的重要依據及手段。通過作業批改，可以有效檢查學生作業情況，檢查學生學習的結果。可以及時了解學生存在的問題，及時改進教學。
             編輯：紅研