四川省樂山夾江縣甘江鎮第三小學 楊淑芳

      各位老師、各位領導：今天我想和大家一起探討小學六年級數學教學與反思，同時也希望各位老師和領導與我一起探討提高。
六年級數學是非常重要的，學生學習得如何、掌握得如何，都將直接關系到他們升入中學以后的學習，如初中代數、物理、幾何、化學等學科的學習都必須要求學生要有深刻和扎實的六年級數學基礎。教學是一門科學，要將這門科學真正落到實處，我認為搞好小學六年級的數學教學必須做到以下幾點。
　　一、抓好基礎
　　1、是概念。要讓學生真正理解每部分的知識點，把容易混淆的內容讓學生一一區別開來。用對比法、扣子法、換子法對知識加以鞏固、完善，將課程理論推向一個新的重要階段。
　　2、是開拓視野。在數學復習中，老師要注重開拓學生的視野，不斷反饋教學，進行知識的開拓。這樣，就為我們以后解應用題打下了堅固的基礎了。
　　3、是公式推導，讓學生進行回顧，親自實踐、親自品嘗。把沒有學過的新知識轉化成已學過的知識，只有這樣才能加深對知識的理解和記憶，才能激發學生的學習興趣和動力，才能解決生活中的問題。
　　4、是知識對比。整數、小數、分數的四則運算的意義，尤其是小數、分數的乘法意義，小數乘法包括小數乘整數、一個數乘小數，分數乘整數包括分數乘整數和一個數乘分數，學生們容易混淆。對一些較容易的知識進行對比，讓學生自己整理。這樣不斷對照、反省、既可以完成對實踐理論的的提升，又有機會對先前學習的理論進行加深理解。
　　5、是計算能力。老師普遍認為學生做題太粗心、不認真。我們要培養學生養成良好的學習習慣。學會做題方法，反復練習，檢查結果。在此基礎上，教師不斷地反饋教學，讓學生把知識掌握了，應用更靈活，計算準確率就高了。
　　二、能力的培養
　　通過改變條件、問題和情境，啟發學生從不同的角度，不同的方面思考問題，尋找解決問題的途徑，要求學生抓住問題，抓住問題的關鍵詞。數學教學不能僅僅局限于抓基礎知識，解題的基本技能。還必須注意對學生進行解題思維靈活性的培養。教學時，要有意識地進行“一題多變”的練習。在教學過程中，還應充分重視學生的活動與實踐，充分重視學生的領悟與體驗，才能夠實現知識掌握、能力培養、個性發展同步提高。認真學習、積極思考、主動探索，強調學生自主學習能力，讓學生實現從“要學會”到“要會學”的轉變，從而充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣。
　　三、分析學習狀況，注重對后進生培育
　　如何才能提升學生的數學成績呢?學生的數學學習狀況是教師務必要清楚明了的。數學成績在一個班中排名較后的學生，一般會被稱為后進生。在各個班級中都有后進生，但依據后進生表現種類的不同，其形成因素也具有多樣性。對于這樣的學生，教師應該用發展的眼光看待后進生，仔細觀察，發現他們的長處，進行積極地引導。在課堂教授中，盡量把知識說的淺顯、易懂，備課時應關注到后進生能否聽得明白，課后多花點時間教育他們。同時，對后進生的教授，不僅要嚴格有序，而且還需要一視同仁。j在進行教育的過程中，教師要摸清后進生的真實情況，實事求是，依據不同的特點，對后進生采取特制的個性化教育模式，同時需要考慮好教育的因人而異以及因材施教。用自己的耐心和愛心去教導他們，循環往復。正所謂“不積跬步，無以至千里”，要一步一個腳印實現后進生的轉變。
      四、教學反思
      擔任六年級的數學教學工作，教學中發現主要問題有：
      1、盡管在后進生身上付出了很多的時間和精力，但從學習成績上看，只是略有進步或進步的幅度小，和我們的預想有些差距。
      2、部分學生不善于動腦思考，不會舉一反三，被動接受知識的現象較普遍，因此應用知識解決問題的能力差或方法少。
      3、部分學生良好的學習習慣沒有培養起來。有些簡單的問題往往由于審題不細導致出錯。他們做完了題不知道檢查，明明錯誤在眼皮下卻看不出來，懶的檢查。
      4、我們在教學中還有不夠細致全面的地方。
      通過反思我認為除了繼續沿用以前好的做法外，還應積極采取一定的措施加以改善：
      1、對于學習落后的學生，一定要讓他堅持達到老師要求目標，獨立地解答習題。有時候，可以多給一些時間讓他思考，教師細心地指導他的思路。
      2、學習先進的教育思想和教學理念，在組織教學中，堅持以學生為中心，認真探索指導學習的方法，多給學生創造一些自主學習和勇于創新的機會，激發學習主體的自覺性，讓學生自己發現問題、探討問題、解決問題，主動活潑的完成學習任務，并掌握一些基本的學習方法。以此改變以往老師講得多，學生被動接受知識的現象。
      3、在改善學生學習習慣方面，需要有堅持不懈、持之以恒的精神和行之有效的方法。如：培養學生計算能力的同時結合知識點進行方法和技能的教學（如培養學生解題時必有驗算的習慣）；培養學生自我檢驗和自我評價能力，指導學生對自己作業中的錯題分析并究錯因，認真改錯，提高正確率。
      4、備課和教研要扎實深入、細致全面些，發揮集體的優勢，盡最大努力作好教學工作。
　　總之，在數學教學中，要力求做到學法與教法結合，教師指導與學生探求結合，統一指導與個別指導結合，建立縱橫交錯的學法指導網絡，抓好學生的基本功。促進學生掌握正確、有效的學習方法，提高學生思維能力、分析能力等。只要教法得當，完成好教學任務是可能的，教學效果是能達到最佳、最優的。