湖北省荊門市漳河中學 羅安芬

     漳河中學全體師生團結(jié)奮斗，努力拼搏，堅持以“至誠博學、篤行明理”的辦學理念，辦優(yōu)質(zhì)示范初中，興人民滿意教育。先后被評為湖北省綠色學校、荊門市衛(wèi)生安全先進學校等。教育教學質(zhì)量一年一個新臺階，一大批優(yōu)秀學子分別被龍泉中學等名校錄取，并先后考入名牌大學。
     漳中的發(fā)展取得了長足的進步，隨著形勢的變化，漳中校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過深思熟慮，結(jié)合本校實際，提出了以“雅文化”為學校文化建設(shè)的根本，大力弘揚中國傳統(tǒng)文化，興建和諧美好幸福快樂的新型的漳中！正是基于學校文化建設(shè)的這一實際，特提出傳統(tǒng)文化與心理健康教育的必要性：
     （1）有利于提高學生素質(zhì)，提升學校品位，促進學校內(nèi)涵式發(fā)展，增強學校競爭力影響力。
      學校有提高師生幸福感快樂感的責任。“雅”文化與我們每個師生息息相關(guān)。建設(shè)好了，師生都會受益得實惠。最起碼，可以使我們在巨大的工作壓力下，有快樂，有開心有幸福感。
學生學得快樂，老師教得就更快樂。老師教得快樂，學生也學得更快樂。如果學校是和諧校園、快樂校園，有工作壓力，身心的疲勞，會得到釋放。甚至會覺得“苦中有樂”。
     （2）有利于構(gòu)建和諧師生關(guān)系，促進師生身心健康，提高教育質(zhì)量，提升教師幸福指數(shù)。
      師生關(guān)系的和諧與否，直接關(guān)系到教育教學目標的實現(xiàn)，關(guān)系到學生的心理健康快樂成長。如果師生關(guān)系緊張對立情緒嚴重，必影響到教育教學質(zhì)量、師生心情特別影響學生的身心健康，甚至影響到教師、學生的人身安全。一些地方出現(xiàn)的教師體罰學生，學生家長毆打教師，都呼喚師生關(guān)系的和諧。出現(xiàn)教師體罰學生惡性事件，從教師主觀方面看，一是缺乏依法執(zhí)教的法治觀念，二是在他們的精神文化領(lǐng)域中，缺乏“雅文化”的“底蘊”。教師、學生都面臨中考的壓力，在這種壓力下，缺乏“雅文化”底蘊的教師就容易“發(fā)毛”，言行失控，而現(xiàn)在的學生受影視、網(wǎng)絡(luò)不良文化的影響，也易出現(xiàn)反叛甚至暴力行為，激化師生沖突導(dǎo)致惡性后果。
     “雅文化”非常講求包容，有容乃大。教師受了“雅文化”的影響，就會包容學生的缺點、錯誤，善于緩解沖突化解矛盾。“雅文化”還會提醒師生會“忍”。所以，即使學生有不禮貌不冷靜的行為，教師也要控制情緒，安撫和穩(wěn)定學生，巧妙化解沖突。“雅文化”倡導(dǎo)教師提高師德師風修養(yǎng)，態(tài)度親和、心態(tài)平和、君子風范。
    （3）有利于促進學生健康發(fā)展。
     一是“雅”文化可以豐富教師的愛心，促進教師關(guān)愛學生。“雅”文化倡導(dǎo)的友善，對教師而言就是對學生的愛心。教育是具有愛心的人所從事的事業(yè)。教師對學生有愛心，就能關(guān)愛學生。學生就“親其師信其道”，快樂的成長。
     二是“雅”文化可以創(chuàng)設(shè)學生樂學的教學環(huán)境，使學生處于輕松愉快的心境之中，促進學生樂學習慣的養(yǎng)成。無憂無慮是孩子的天性，“雅文化”就是要維護和發(fā)展學生的這種天性，尊重孩子“童年的快樂”，還孩子“快樂的童年”！教師尊重學生人格，不體罰諷刺挖苦學生。學生的安全感歸屬感得到滿足，就處于愉快的心境中來學習和成長。