河南省安陽縣職業中專 王紅芬

        班主任工作是學校教育工作的重要環節,在職業中專更是如此。一個學校教育質量的高低,主要由學生的素質的高低來決定。作為班級的組織者、領導者,班主任工作的好壞,對學生能否健康成長具有重要影響。作為職專類院校班主任,在學生整體素質偏低,且短期內得不到迅速提高的情形下,如何最大限度挖掘學生潛能,實現學生管理的優質化,成為擺在各班主任面前的嚴峻課題。
       職業教育的教育目標就是培養有良好品德有一技之長的人才。但目前職專生生源復雜,他們很強的自尊心和進取愿望,有較強的動手能力和交際能力,講義氣,但心理承受能力差,對學習興趣不大。因此作為職專生的班主任工作責任大、難度大,需要班主任有很強的責任心、耐心去了解學生的內心,時刻把握學生的動向,還要有工作的技巧和方法,從而找到教育的突破口。
        一、重視思想教育，確定奮斗目標
        班主任應讓學生明確當今社會對人才素質的要求，明確學習目的，使之明確自己的奮斗目標，以此激勵學生的良好動機，指導學生的奮斗方向，增強競爭意識，樹立遠大抱負，使學生有學習的信心和積極性。在鼓勵學生敢于和普高同學甚至重點高中的同學競爭的同時,教師要注意目標確立的科學性：既要注意目標的可行性，還要考慮目標的循序漸進和鼓動性;既要注意近期與長遠目標的結合，保持連續性，還要考慮目標的共同性。
        二、用愛去教育，情感化管理
        職專生要比初中生更懂得愛,更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中,一方面表現出比較成熟、自信、頑強等,但另一方面有比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關愛,使他有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生,他們平時聽到的多是批評,他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此,班主任不僅要在學習上,而且還要在生活上、思想上關心他們,愛護他們,使他們感到老師可親。班主任一味的呵斥和說教會導致學生的反感,特別是那些有毛病的學生,設身處地的為他們考慮考慮,或因勢利導的去教育或許有更好的效果。
        三、細化管理，常抓不懈
        細化班級管理工作，是職專班主任做好班級管理工作的重要舉措。職專班主任首先要制定一套班級管理制度(學生認可的),按照班級管理制度對學生實行量化管理，我班實行常規百分考核，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。在班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結，每月一總結。
        職專類院校學生管理工作千頭萬緒、紛繁蕪雜。在大多職專院校仍對學生實行分班制管理的情況下,要實現最大限度挖掘學生潛能,切實提高學生整體素質,使其成為適應社會發展的優秀人才的教育目標,班主任任重道遠。總之,班主任工作是具體而繁雜的,要做好班主任的工作,需要我們的班主任付出許多心血,更需要班主任老師認真鉆研教育教學的有關理論,在實踐中不斷學習他人經驗,不斷總結,不斷探索,把中等職業學校的班級管理的工作做得更好。