山東省諸城市桃林鎮(zhèn)桃林初中  楊得花

        英語課程是一門語言實踐課程，我們學(xué)習(xí)英語的目的，不是學(xué)習(xí)語言知識，而是運用所學(xué)到的語言知識，進行聽、說、讀、寫各方面的交際。而英語中、高考的目的，也是考察學(xué)生運用英語的情況。要使學(xué)生所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化，并使知識進一步轉(zhuǎn)化為能力，是英語成為表達思想、傳遞信息的交際工具。要達到該目標(biāo)，在實際的英語教學(xué)中要注意運用科學(xué)而有效的方法。
         一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
         興趣是最好的老師，初一學(xué)生入學(xué)后，對英語都會產(chǎn)生強烈的好奇心，教師要善于把握學(xué)生的這種好奇心，并不斷增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，給班上的每個學(xué)生起個英語名字，在英語課提問或回答問題時，就叫學(xué)生的英語名字。同學(xué)之間交流也互相叫英語名字，這樣在英語課堂上就創(chuàng)造出一種濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。
         二、多讀多做
         對于英語這門學(xué)科來說，讀則有語感，做則有經(jīng)驗，正所謂熟能生巧。如句子“It is hard to study English”。如果要讓學(xué)生填出“to”這個詞，對于熟悉語法的學(xué)生來說，就是利用動詞不定式：“to+動詞原形”這種結(jié)構(gòu)來填，但是那些不太愛聽課的學(xué)生來說，要想填出這個詞，就需要有一定的語感，因為句中的“to”沒有實在的意義，要填出這個詞，確實有一定的難度，這就需要平時的多讀而得出的一種順口的感覺，知道句中必須帶有一個“to”才使得句子好讀通順。多做就是要記住做題的方法，簡單地說記住轉(zhuǎn)了幾個彎，怎樣轉(zhuǎn)的一意的字就是一個字，而英語中一意的詞卻有幾種不同的形式存在。如“感覺”的英語為“feel”、“feels”、“feeling”、“felt”四種形式。想要做對一道英語題，首先要知道怎么做，即怎么“轉(zhuǎn)彎”，然后要看怎樣變化單詞的形才能符合句意。拿到一個題，不是使得句子通句意對就完事了，更重要的是要看怎樣才能符合句子的時態(tài)和數(shù)的變化。多做就是讓學(xué)生有一種多“轉(zhuǎn)彎”的心理，記住轉(zhuǎn)的方法，如此，才能讓學(xué)生學(xué)會活用自己的大腦。
          三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法
          如果把語言知識比做珍珠，那么學(xué)習(xí)方法是串聯(lián)珍珠的絲線。因此，對于初學(xué)者來說，傳授給他們英語知識固然重要，教給他們掌握學(xué)習(xí)英語的方法卻更重要。在初一學(xué)生“入門”學(xué)習(xí)過程中，教師要在記憶單詞、預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)等幾個方面指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)英語的方法。
         指導(dǎo)記憶單詞的方法，指導(dǎo)學(xué)生用音、形、義結(jié)合記憶法，構(gòu)成記憶法，聯(lián)想記憶法、同義詞或反義詞記憶法等方法來記憶英語單詞。
         指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生詞，預(yù)習(xí)課文的方法，并把課前預(yù)習(xí)作為學(xué)生每天的一項固定的課外作業(yè)，老師在每天講新課外作業(yè)，老師在每天講新課都要檢查預(yù)習(xí)效果，并且經(jīng)常堅持。
         指導(dǎo)聽課的方法，指導(dǎo)學(xué)生人生領(lǐng)會教師的授課意圖，帶著預(yù)習(xí)中遇到的問題聽課、學(xué)會記筆記，并積極參與課堂交流合作。
         指導(dǎo)復(fù)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)指導(dǎo)包括作業(yè)指導(dǎo)和考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生通過背誦，做課外作業(yè)，整理資料等方法鞏固消化當(dāng)天的課堂知識，在復(fù)習(xí)考試前指導(dǎo)學(xué)生要抓每一課、每一單元的重點、難點，掌握種種題型的解題技巧和解題方法。
         四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣
         在英語學(xué)習(xí)的起始階段，教師要堅持從“嚴(yán)”字上下功夫，注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)好英語的根本所在，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就沒有良好的學(xué)習(xí)成績；沒有好的學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)的熱情就會減退。所以在入門教學(xué)時，教師要遵循語言的認識規(guī)律，通過學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如培養(yǎng)學(xué)生讀音準(zhǔn)確、書寫規(guī)范的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀、善于背誦的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生勤于動筆的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣；培訓(xùn)學(xué)生善于總結(jié)、勤于歸納的習(xí)慣。
 　　陶行知先生說“好的先生不是教書，不僅僅是教學(xué)生知識，還要教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。”因此，在初一學(xué)生英語學(xué)習(xí)“入門”階段，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過種種途徑激勵他們的英語興趣，將使他們終生受益。