農村中小學藝術教師培訓的策略

河南安陽縣教師進修學校      康俊霞

摘要：本文對當前農村中小學藝術教育現狀進行了簡要分析，提出了藝術教師培訓的策略和措施。

伴著素質教育的不斷深入，藝術教育在人的發展中的重要性和必要性日漸顯現出來，越來越受到家長和社會的關注。隨著人們生活水平的不斷提高，家長對孩子的教育投入大大增加。輔助孩子對各種各樣的藝術班、興趣班的參與，就是很有說服力的例證。讓人不解的是，我縣公立學校里的藝術教育卻寥若晨星。形成了極大的反差，這不得不引起人們的深思。

一、農村藝術教育現狀

1、師資力量匱乏

我縣96萬人口，近500所學校。其中專職美術教師6名，而美術教師中只有4名為對口專業畢業生，好多學校根本沒有開設美術課。對美術教育教學的重視程度由此可見一斑。

 2、藝術教育靠邊

素質教育進行到今天，教育主管部門考核學校、評估教師的主要手段依舊是分數排名。而藝術課又往往被排列在“成績隊伍”之外。教師評優晉級，績效工資發放，依據是重要學科（如：語、數、英）學期、學年的分數排名次序。難怪藝術課時而“登臺”、時而“下場”釀成了素質教育的偽飾品。藝術教育的生命不得不叫人擔憂。

 3、教學設備陳舊

幾年的普九檢查使農村學校得到不同程度的武裝，學校校容校貌有了很大的改觀。但教學設施，特別藝術教育實施遠遠落后于城市學校，所配備的教學設備多是淘汰物。我縣的初高中50多所，而學校中的專職藝術教室為零，專業教具屈指可數，電教美術軟件設備，老師們聞之未聞。

上述諸多問題導致了中小學生藝術知識匱乏狀況，97%的學生連基本的樂理知識和美術基本功都不甚了解，何談美、丑辨別和藝術鑒賞能力的培養。  

素質教育離不開藝術教育。藝術教育是心靈的靜化劑，對人的思想品質，人格境界都有著積極的感染功能。重視學生藝術教育，是素質教育的重要成分。作為青少年道德建設的主要陣地，學校絕不能忽視藝術教育對學生的陶冶作用。而學生藝術修養的提高是建立在藝術教師素質提高的基礎之上的，否則實現“全面提高學生素質”的目標，就會成為一句空話。我們很難想象一個素質修養低下，基礎知識貧乏的教師能培養出藝術水平高雅的學生。因此提高中小學藝術教師修養就成為目前教師培訓亟待增補的重要而急迫的任務。

二、加強在職教師藝術培訓的策略和舉措

1、加強教育思想的轉變，改革評價學校和教師的標準

長期的應試教育評價體制把學校教育的方向引偏了。實施素質教育，首先要轉變人的教育思想和辦學理念，重視美育藝術教育，用正確的社會輿論和合理的評價方法來評估辦學效益和教學效果。

2、改善培訓機構辦學條件，提高培訓機構專業教師業務水平

不少教師培訓機構培訓條件較差，師資力量不足，特別是藝術老師的素質，直接影響著參訓教師素質的提高。因此要改善辦學條件，增設藝術教學的相關設施。同時，要加強對藝術教師（培訓者）的培訓。為培訓基層（中小學）教師創造一個良好的外部環境。

3、政策干預、制定培訓考核目標。

為保證中小學教師積極參加培訓，教育主管部門可以進行政策干預。未經接受專業培訓的教師不能兼課，不開設藝術課的學校不能評優評先。對參訓教師要制定考核目標，嚴防培訓流于形式。

4、培訓內容系統化，培訓形式多樣化

針對現在的師資狀況，對專職和兼職教師實施分層培訓。兼職教師的培訓目標應放在雙基和理念、方法上。降低知識的難度，聯系教學實際，把培訓的內容和知識分解至教材內容中。有梯度、較靈活、針對性地解決教學中的實際問題。

培訓單位應立足服務教師，開展形式多樣的培訓。如脫產和半脫產的系統學習、短訓班；各種各樣的培訓講座和報告會；函授、自學、網絡學習，集中學習與自修作業相結合等。為避免工學矛盾，培訓單位不妨送教下鄉，讓教師足不出戶接受培訓。

5、留“老”抓“中”，破格提“青”

為防止和避免人才斷層現象，培訓中要適當留“老”，重點抓“中”，破格提“青”。再則，讓教師走出校門，步入高等院校，參加藝術專業培訓，開闊視野，獲取新知。尤其要重視頗具潛力的青年教師的培養。以使藝術教師隊伍永葆青春。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。提高藝術教育的希望在教師，重視藝術教育的關鍵在主管。但愿行政領導、學校校長、任職教師能夠和睦相處，攜手裝扮藝術教育，為全面發展學生的校園注入新的活力。