淺談運用多媒體教學提高小學數學課堂教學
2015-05-23 15:25 科學導報現代教育今日文教15版 苗金美
新課程理念指出：學生的學習過程實際是師生平等對話互動的過程。如何利用信息化技術、迅速、高效、生動地傳播信息，實現個性化互動的交流方式，是擺在我們教師面前的重要問題，現就如何把信息技術在小學課堂教學中如何合理利用的問題談談自己的體會。
一、利用信息技術為數學課程提供資源
應用信息技術的一個最大優點，就是能創設出聲情并茂的場景，使學生手中有物，目中有景，口中有所言，心中有所想。我們在教學中，應把學生生活中能夠見到的，聽到的，感受到的數學現象和數學問題融入課堂，拉近學生與數學的距離小學數學論文，這樣學生的手、眼、口、腦等多種感官在創設的場景中盡情地發揮作用，讓學生體驗到數學的價值，感受到數學與現實生活的緊密聯系，而這些教學資源的提供，生活情景以及生活現象和問題的呈現就可以利用信息技術來完成。
二、利用信息技術，使數學貼近生活實際
為什么許多的孩子對數學缺少興趣呢?華羅庚曾經說過對數學產生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離實際。新課程標準提出“數學要貼進生活”、“數學問題生活化”，如果把數學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更容易激發學生的學習興趣，而利用計算機教學可展示優美的圖象、動聽的音樂，有趣的動畫，創設良好的教學情境，最大限度地激發學生學習興趣。計算機的動畫、漸變、疊加等效果和計算機的聲像功能能將知識難點和某些過程直觀化，以多種媒體刺激學生的感官、深化認識程度，并通過揭示內在的規律和現象的過程，培養學生的思維能力。應用多媒體可以變靜為動，加強對概念的理解，可以多方面，多角度地演示，強化算理教學，突破教學重難點小學數學論文，培養學生求異思維。
三、利用信息技術提高課堂教學效率
利用信息技術輔助教學，解決了課堂教學內容的許多矛盾，增強了教學效果，使聲、形、色并茂，給小學生鮮明的表象，使學生學習數學的興趣提高，學的知識更多更廣。與此同時，教師在教學中應注意放開一些，真正把學生看作課堂的主人，從他們最近的發展區出發，給其更多的思維空間和時間，使他們獲得更多的成功機會，體嘗成功的愉悅。
總之，在信息技術輔助教學環境下，運用現代教育信息技術教學比傳統的課堂講授，更能促進學生之間的交流和合作，學生也能從被動的知識接受者轉變為主動的探索者和個性化的獨立學習者，學習的興趣、能力和效率越來越高。我們應努力使現代教育信息技術與小學數學課堂教學整合，開創課堂教學的新天地。
一、利用信息技術為數學課程提供資源
應用信息技術的一個最大優點，就是能創設出聲情并茂的場景，使學生手中有物，目中有景，口中有所言，心中有所想。我們在教學中，應把學生生活中能夠見到的，聽到的，感受到的數學現象和數學問題融入課堂，拉近學生與數學的距離小學數學論文，這樣學生的手、眼、口、腦等多種感官在創設的場景中盡情地發揮作用，讓學生體驗到數學的價值，感受到數學與現實生活的緊密聯系，而這些教學資源的提供，生活情景以及生活現象和問題的呈現就可以利用信息技術來完成。
二、利用信息技術，使數學貼近生活實際
為什么許多的孩子對數學缺少興趣呢?華羅庚曾經說過對數學產生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離實際。新課程標準提出“數學要貼進生活”、“數學問題生活化”，如果把數學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更容易激發學生的學習興趣，而利用計算機教學可展示優美的圖象、動聽的音樂，有趣的動畫，創設良好的教學情境，最大限度地激發學生學習興趣。計算機的動畫、漸變、疊加等效果和計算機的聲像功能能將知識難點和某些過程直觀化，以多種媒體刺激學生的感官、深化認識程度，并通過揭示內在的規律和現象的過程，培養學生的思維能力。應用多媒體可以變靜為動，加強對概念的理解，可以多方面，多角度地演示，強化算理教學，突破教學重難點小學數學論文，培養學生求異思維。
三、利用信息技術提高課堂教學效率
利用信息技術輔助教學，解決了課堂教學內容的許多矛盾，增強了教學效果，使聲、形、色并茂，給小學生鮮明的表象，使學生學習數學的興趣提高，學的知識更多更廣。與此同時，教師在教學中應注意放開一些，真正把學生看作課堂的主人，從他們最近的發展區出發，給其更多的思維空間和時間，使他們獲得更多的成功機會，體嘗成功的愉悅。
總之，在信息技術輔助教學環境下，運用現代教育信息技術教學比傳統的課堂講授，更能促進學生之間的交流和合作，學生也能從被動的知識接受者轉變為主動的探索者和個性化的獨立學習者，學習的興趣、能力和效率越來越高。我們應努力使現代教育信息技術與小學數學課堂教學整合，開創課堂教學的新天地。