政治課上的知識與觀點對一部分學生來說有時是枯燥的，但如用以下“三種觀點”分析課堂上碰到的問題，掌握許多科學的觀點和方法，能增長學生分析問題和解決問題的能力，會使政治課上的輕松活躍，趣味生動。
       一、用“矛盾的觀點”分析問題
     “矛盾的觀點”即對立統一觀點，在教學中可以運用的地方很多。如在初三“精神文明建設和物質文明建設相輔相成”的教學中，有的學生提出：“兩個文明建設在不同歷史時期是否可以有所側重？”為了講清“兩手抓”、“兩手都要硬”的道理，就必須引導學生用矛盾的觀點分析兩個文明建設“誰也代替不了誰”和“誰也離不開誰”。他們的關系是：社會的進步、生產的發展是兩個文明建設共同作用的結果；物質文明是精神文明的基礎，精神文明為物質文明的發展提供精神動力和智力支持；二者相輔相成，不可分割，任何時候都不可偏廢一方，在建設高度物質文明的同時，必須建設高度的社會主義精神文明。
       二、用“聯系的觀點”分析問題
     “聯系的觀點”即認為一切事物都處于相互聯系之中，世界上根本沒有不依賴于周圍其它事物而孤立存在的事物的觀點，是我們正確認識和分析事物的重要方法。在初三講述“對外開放是實現社會主義現代化的必要條件”時，為了幫助學生理解“對外開放是我國一項基本國策”的道理，就需要引導學生用“聯系的觀點”，認識在國際經濟聯系廣泛發展的今天，我國社會主義建設不能孤立地進行，關起門來搞建設是不能成功的，中國的發展離不開世界。此外，在講“三步走”的戰略目標，“一個中心”與“兩個基本點”以及教育學生爭取德、智、體全面發展時等都需要運用“聯系的觀點”，只有這樣才能講清它們之間存在著的相互影響，相關制約的關系，才能講清它們相輔相成、緊密聯系、缺一不可的道理。
       三、用“發展的觀點”分析問題
      “發展的觀點”即認為世界上的任何事物都有其產生和發展的過程。絕對不變化，根本不發展的事物是不存在的。發展都有一個由小到大，由弱到強，由不完善到完善的過程。在初三“發展人民民主”教學時，教師講社會主義民主是人民享有的“最廣泛的民主”、“真正的民主”，但學生卻常見“上面說了算”和“權錢交易”等一些腐敗現象，對完善社會主義民主缺乏信息。要使學生正確認識社會主義民主，就必須引導學生學會用“發展的觀點”分析問題，認識到社會主義民主制度還不完善和不成熟，但這只是暫時的。隨著改革開放的深入發展，隨著生產力發展水平的提高，隨著教育的發展和人的思想文化素質的提高，隨著傳統習慣的被克服，我國社會主義民主建設一定會不斷完善成熟。因此，急于求成或無所作為都是沒有道理的。