改革評價方式  促進全面發展

本報訊 近日，江蘇省灌南縣教育局教研室順利完成了小學畢業生綜合素質測試工作。

教育評價是新一輪基礎教育課程改革的核心目標。灌南縣教育局通過一年思索、三年探索、逐步完善，形成了以“學校公信力、校長影響力、教師作用力、學生提升力”為主要內容的“四力”考核評估體系。改變過去單純以文化考試成績和升學率衡量學校工作的評價辦法，變瓶頸制約為發展動力。多年來，一直堅持做好小學畢業生綜合技能測試工作，為學生的終身發展奠定基礎。

綜合技能測試包括語文素養、英語素養、運動素養、藝術素養、信息素養等五個方面。語文素養包括普通話、朗讀、背誦、聽力、口語交際；英語素養包括模仿、朗讀、回答問題；運動素養包括50米跑、50米×8往返跑、立定跳遠、坐位體前屈、仰臥起坐（女生）；藝術素養包括音樂與美術；信息素養包括漢字錄入及編排、資源搜索及下載、幻燈制作及電子郵件收發。每項分ABCD四個等級。

該局教研室組織編寫了《小學畢業生綜合素質測試綱要》。《綱要》強調學習與社會、生活實際的聯系，注重考查學生運用所學的基礎知識發現問題、分析問題、解決問題的能力以及實踐操作、收集與處理信息的能力。各學校（校）成立測試小組，于6月上旬完成本鄉鎮（校）測試工作，成績上報教研室。6月下旬教研室組織抽測，根據抽測情況和學校上報成績的吻合度，認定每個學生的成績，并以20%權重納入小學生畢業會考成績。

                                 （繆建山）