俗話說：“細節決定成敗，習慣決定命運。”由此看來，一個學生從小養成良好習慣，是非常重要的。我國著名教育家葉圣陶先生曾說過，什么是教育，簡單一句話：就是養成良好習慣。這是一種終身教育的思想，是我們對孩子進行素質教育的一個很重要的方面。的確，教育教學實踐證明，每天教學生，除了給學生傳授知識外，還有一個更重要的工作，就是培養學生良好的學習和行為習慣。在這方面，我花費了大量的時間和精力，使學生身心得到了健康發展，茁壯成長。
       既然良好習慣在育人內容中占有如此重要的位置，那么如何培養學生的良好習慣呢？
       一、 知行合一，注重實踐 
       要培養學生的良好習慣，就應該把必須養成良好習慣的道理、意義向他們說明，讓學生明白道理，只能慢慢誘導、啟發學生，使學生真正提高認識，然后付諸實踐。老師在給學生講明道理，提高認識的同時，必須花大力氣引導督促孩子多實踐，要讓孩子在實踐中把“規范”、“標準”化為自身的東西，形成良好的習慣，要注意實踐，實踐出真知。
       二、順應心境，正面誘導
       我們要對學生多誘導，多啟發。堅持正面教育，創設良好的情境。有位家長問我他的孩子很粗心怎么辦，我告訴他你去觀察孩子如果十次粗心，有一次沒粗心，你就抓住這一次，問他從中得到了什么好處，為什么能這樣細心，用優點克服缺點，而不是用缺點消滅優點。
       三、從小事入手，奠定基礎 
       古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養良好的行為習慣要求學生從點滴小事做起，要從思想、態度、行動、言談加以正確的指點和及時督促，為學生們良好習慣的形成打下堅實的基礎。“不掃一屋，何以掃天下？”大事是由無數小事情加起來的，必須從小事抓起，從行為入手，以實踐為基礎，進行切實有效的素質教育。孩子的教育沒小事，要善于“小”中見“大”。學生的良好習慣是在朝朝夕夕，一次次活動中養成的。教師要立足現實，注重過程，既要抓住關鍵時期的強化培養，又要注重平時的點滴小事。還要開展豐富多彩的活動，讓活動本身成為養成教育的載體。
       四、抓好開端，嚴格訓練
       從小抓起，從早抓起，培養每一種良好習慣之初，不但要“曉之以理，動之以情”，更要激發孩子同不良影響和不適應狀況作斗爭的意志，嚴格按照規范的標準去做，抓得越早越好，越小越好。有的家長問我，孩子現在上初一對他的教育晚不晚。我認為也晚也不晚，說晚是因為孩子的教育應從幼兒園開始抓起。說不晚的原因是初一這個年齡段，正是學生形成品德、習慣的最佳期。
       五、正確評價，追求自然，寬嚴相濟
       要大力表揚倡導的應該是非限于一時一地故意做給別人看的真實進步，要讓孩子知道，學習別人是為了充實自己而不是存心為趕上某人而學。
       在培養孩子養成良好習慣的過程中，要正確理解寬與嚴的關系，寬嚴相濟是教育孩子的成功經驗。寬，有人認為是放任自流，討好學生。其實這是對教育中“寬”的誤解。教育中的“寬”是對學生成長過程中出現某些失誤的一些寬容，是給學生身心健康發展留有自由發展的余地。“寬”的心理學基礎是尊重與信任。放任自流、一味地討好學生不是“寬”，而是教唆學生走向墮落。教育中的“嚴”，是指嚴而有格，嚴而有度，也就是教育學生時要有嚴密的計劃、要求和態度。“嚴”，要使它轉化為學生的內在要求。嚴厲、聲色俱厲，不是教育中的“嚴”，它是野蠻、無能的一種反映。對學生的寬和嚴要做到:
       1.綜合素質的全面發展要求要從嚴，個人的興趣愛好要從寬。
       2.重復出現的失誤要從嚴，初次出現的問題要從寬。
       3.危害他人或造成不良影響的要從嚴，后果輕微的要從寬。
       4.道德品質上的、帶有原則性的是非問題要嚴，屬于生活小節問題可從寬。
       總之，好習慣的養成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”。正所謂習慣成自然。養成良好習慣是一項育人的系統工程，要有一個正確的目標，持之以恒的努力，循序漸進嚴格的訓練。要廣開渠道，多方訓練；以身作則，為人師表。要把知、練、行、比、評結合起來，最后達到把認識內化為能力，把道德內化為信念，把意識內化為素質。遵循這樣的規律去培養學生，良好的習慣也就不難形成了。
                                                         （作者單位：   湖南省衡陽市常寧泉峰中學）