不知不覺，夏邱中學新課堂改革已經兩年了，在這兩年中，我相信我的學生是極好的學生，不管是智力、人品都是沒有問題的，就算有點問題，我想我們的教育會開化他，帶領他們尋找內心期盼已久的光明。帶著這樣的觀念，本著探索前進、開拓創新的精神，在教學前進的道路上，我反思并總結了在教學中應明確的幾個觀點。
       我的第一個觀點，也就是上文中提到的觀點：無條件的相信你的學生。學生是祖國的未來，他們是含苞待放的花蕾，需要愛作為養料，贊美作為日照，反省與實踐作為指引。每一個學生都各有不同，上課時，在老師的眼中學生通常是分為優等生、后進生兩種，課間時，學生分為活潑的、安靜的，動手能力強的、大智若愚的，課后時，學生分為喜歡看漫畫的、喜歡打籃球的、喜歡繪畫的、喜歡折紙的，各色各樣，他們是多么鮮活與快樂�。∷�以每個學生都有每個學生的優點、長處，老師怎么能說自己所教的學生無用呢？
       那我來談談在教學過程中我采用過的一些教學手段:小組合作。從接手九年級英語教學開始,我就注重培養學生的合作精神,使班集體呈現出和諧的氛圍,另外我也盡量遵循快樂學習、輕松學習的原則，我覺得老師有責任設置輕松愉悅的教學環境，讓學生在其中學有所樂，一個人不是生下來就必須學習的，學生作為一個獨特的人，是會主動追求快樂的，如果老師能讓學生在課堂上有輕松、快樂感，那么他自然就喜歡這個老師的課，成績也會好起來。這是我在教學中第一個比較明確的觀點。
       第二個觀點就是課堂上必須引入競爭機制，這個競爭機制就包括很多個方面來展開，譬如男女組競爭，中學生處于性別敏感期，老師或多或少也會跟他們灌輸男女之間的差異，但是對于男女之間的智力，學生們是不會去承認異性比自己更聰明，男女之間公開競爭，以避免了學生處于敏感期的羞澀感，所以呢我們可以巧妙地利用這種心理，不僅讓他們在和異性和諧相處中得到愉悅，也讓他們為證明自己這種性別更優秀而去競爭。第二種競爭機制是同級競爭，老師們大都知道班上哪幾位同學是尖子生，哪幾位是后進生，班上學生的水平我們大概都清楚，那么我們可以先點兩位后進生來競爭，先點后進生，是避免他們的壓力感，我們先將簡單的內容讓后進生來解決，隨之又點基礎好一點的同學來競爭稍微難一點的內容，這樣學生很快就明白老師在分層次分內容來點同學競爭，這樣也能夠讓班上大多數中等及以上的同學做好準備，也可讓他們有相應的緊張感。
       以上是我幾點粗陋的看法，歡迎與我意見一致或者相反的老師來共同探討，共同進步。以后我會用心尋找教學中的規律，與大家分享。
                                                                          （作者單位：山東省萊州市夏邱中學）