“逝者如斯夫”，不知不覺我已經在班主任工作的崗位上工作了好幾年。回想起自己這幾年的班主任生活——投入、忙亂、平淡……似乎沒有多少令人值得驕傲的地方。而今，經過一個多月的班主任培訓學習，我心如浴春風，豁然開朗。自己以前的班主任工作確實留下了很多遺憾……但是，值得把它當作人生工作中的一筆財富來好好地進行反思一番。
反思一：目標定位不準，無的放矢
       “成功之秘訣，在始終不變其目的。”我們班主任的工作當然也離不開有準確的目標來引領。回想起自己這幾年的工作歷程，我覺得自己的不足首先就體現在于目標制定這方面——在管理目標制定上，我由于定位不準，往往無的放矢，造成收效甚微。記得第一年當班主任時，我在懵懵懂懂中就走馬上任了，本以為以滿腔的熱情和充足的精力投入進去總會有回報。可事實卻不盡人意。
       由于剛接任很生疏，自己在工作目標的制定上依葫蘆畫瓢地借鑒了有些有經驗的老師的制定目標，不從實際情況出發等，直接導致“出師未捷身先死”，結果是“賠了夫人又折兵”——蠻干了許久無成效也罷了，反倒還給自己抹了一鼻子的灰。盡管后來自己也意識到了其中的不足，并有意去扭轉過來，但也只能是“亡羊補牢”了。在接下來的幾年班主任工作中，自己在目標的定位上也還是磕磕絆絆，可總算是在不斷的矯正中摸爬前行著。每每回想起這些，自己都會內疚不已，但也從中感悟到了目標的定位對于班級管理的重要性。
       反思二：給予真愛太少，難融人心
       “沒有愛就沒有教育”，教育是一種愛的藝術。在這幾年的班主任工作中，我一直以為我對學生給予的愛夠多的了。但是現在好好靜心地想一想，其實，我給予學生很多的是帶有“標簽”的愛——一種有償的愛，談不上什么真情、什么無私。比如：在平日里，當學生學習上遇到困難時，我會耐心地給予他們分析講解；當學生犯錯時，我會苦口婆心地引導規勸；當學生遇到挫折時，我會及時給予他們寬慰和鼓勵……尤其是在臨近考試前，這種似愛非愛的關懷會表現得更加地突出。因此，這不能算是真愛，充其量只能算是一種有償的愛。正因為這樣，師生的感情交流只流于表面，這不能不說是我心中記憶深處一個永遠的痛。我想，只有真正發自內心地愛學生，不求任何的回報，讓彼此的心靈在真情互動的世界中激情燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。
       在班主任工作中，只要我們用心去做——定準目標、付出真愛，就會對工作不感到負疚。因為有心付出的地方就會有奇跡。讓我們一起“生命不息，奮斗不止”，共同來營造出教育一片絢麗的天空！
                                                                             （作者：山東省萊州市夏邱中學）